于欣然

摘要：本文试图分析游戏在幼儿创造力发展中的作用，并从环境、人格、动机等几个方面提出指导游戏的相应方法与策略，以保护和发展幼儿的创造力。

关键词：游戏；幼儿；创造力发展

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-123-01

众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏。在游戏中幼儿能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。我想这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”的确是这样，游戏是人类进入社会生活的前奏，是幼儿生活中最主要的内容，是“儿童认识世界的途径”(高尔基语)。

幼儿期是创造力发展的萌芽时期，在幼儿园的教育活动中，游戏应当是发展幼儿创造力最为直接和有效的途径。因为“游戏作为幼儿的主导性活动，一方面满足了他们参加成人社会活动和实践活动的需要，另一方面又使幼儿以独特的方式把想象和现实生活结合起来，从而对他们的心理活动以及创造力发展都起到重要作用。”但在现实中，游戏作为基本活动的有效性发挥却不够，这无不与家长，教师的观念和认识有关。家长一方面懂得游戏的重要性但又不把游戏接纳为一种有效的教育活动，他们认为“玩还需要教吗”，另外他们觉得孩子在幼儿园应该学点有用的东西，如果只会玩，那就什么也没有学到。……