段刚

摘要：随着新课改的提出，高中物理教学也进行了一系列的改革，目的是为了提高物理教学的效果和质量。高中物理是教师进行教学的重点和难点，提高学生学习物理的兴趣，对于高中物理教学质量的提高具有重要作用，所以教师在教学的过程中应该采取各种有效的办法去激发学生的兴趣。本文将针对高中物理课程的重要性，对高中物理教学过程中提高学生学习兴趣的策略进行探讨。

关键词：高中物理；教学质量；学习兴趣

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-237-01

学习兴趣的培养对于提高学生的学习效率和学习质量具有重要作用，高中物理课程对学生的学习和生活也会产生重要影响，所以，高中物理教师在教学过程中要提高学生的学习兴趣，从而提升整个物理教学的质量。教师可以从多方面入手去激发学生学习兴趣，针对学生的特点，采取有效的方式和方法，提高学生对于物理学习的兴趣。

一、提高学生物理学习兴趣的重要性

高中物理课程是高中阶段的一门必修课程，在素质教育之中占有十分重要的作用，对学生高考成绩以及今后的生活都会产生深远的影响。高中物理教师以及学生都想要对物理成绩进行有效的提高，但是由于高中物理的知识内容与初中物理相比较具有很大不同，无论在理论知识还是在物理实验方面都更具深度和广度，更加抽象和晦涩难懂，加大了高中物理教师教学的难度，学生在学习时也很难对知识内容进行掌握，久而久之就会对高中物理学习失去兴趣，成绩无法提高，影响高中物理教师的教学质量。

为了改变这种困境，高中物理教师在教学的过程中要不断提高学生学习物理的兴趣，只有学生对物理学习产生浓厚的兴趣，才能激发学生学习的积极性与主动性，使学生在学习时产生内在的动力，提高学生的学习效率，从而提高学生的物理学习成绩[1]。提高学生学习的兴趣，会使高中物理教师的教学工作变得更加简单、轻松，更容易达到好的教学效果，提高教师的物理教学质量。

二、高中物理教学中提高学生学习兴趣的策略

1、对实验教学进行改革，提高学生学习兴趣

物理这门学科是实验的科学，物理学的生存和发展都与实验具有密不可分的联系，而高中物理课程的教学也不可能脱离实验而独立存在。物理实验教学强调动手能力，比理论课堂教学更加生动和有趣，对于学生具有更加强大的吸引力。在实际教学的过程中，高中物理教师可以充分利用实验教学所具有的优势，对实验教学进行大胆创新和适当的改革，改变传统的实验教学模式，将学生作为教学活动的主体，发掘一些具有趣味性的实验让学生在教师的指导下进行操作，激发学生对于新鲜事物的好奇心以及求知的欲望，提高学生学习物理的兴趣。

对实验教学进行创新，需要教师在教学之前进行认真细致的准备，搜集与理论知识相对应的奇特实验，或者具有一定危险性的实验，在实验课堂上为学生进行演示[2]。在实验教学开始之前要运用生动有趣的故事等对实验进行导入，为学生留下一定的悬念，学生会对实验产生好奇和疑惑，实验的过程又与学生心中所想不同，在学生料想之外，使学生心里产生落差，对学生产生冲击，给学生更加直观的感受，提高学生学习的兴趣。

高中物理教师还可以将物理实验与学生的生活进行紧密的联系，使学生在实验教学中体验到物理在现实生活中的作用和规律，能够使学生对实验教学的内容产生深刻的印象，提高学生学习物理的兴趣，高中物理教学也会达到更好的效果和质量。

2、提升教师自身素质与教学技巧，提高学生学习兴趣

教师的教学活动是一门艺术，教学艺术的升华要通过教师提高自身的综合素质，并且掌握一定的教学技巧，用自己的语言和情感去感染学生，才能在教学时与学生建立良好的师生关系，提高学生学习物理的兴趣[3]。

教学活动很大部分都是靠教师的语言来完成，所以教学活动其实是语言的艺术。高中物理教师在教学的过程中要提高自身的语言修养和语言技巧，在上课之前认真的进行准备，把自己的状态调整到最好。在物理课堂教学时，运用生动、形象、风趣和具有感染力的的语言来进行教学，吸引学生的注意力，获得学生对教师的喜爱，以此来提高学生对于物理学习的兴趣。

高中物理教师在进行教学时要以充沛的热情和情感投入其中。课堂是师生进行交流的主要场所，学生与教师在课堂上不但要对所要学习的知识进行交流，还要进行情感的交流和沟通，与学生共同进步[4]。

3、对学生进行体验式教学，提高学生的学习兴趣

高中物理教师在教学的过程中可以对学生进行体验式的教学，增加学生学习物理的成功体验，强化学生学习物理的信心，从而提高学生学习物理的兴趣。自信心是学生进行深入学习的动力，学生如果可以对物理课程充满信心，对学习的兴趣就会大增。但实际情况是由于高中物理课程的难度大，学生对于抽象的物理知识往往会产生畏难的情绪，对物理学习失去信心[5]。所以，教师在教学时就要对学生的实际情况进行深入的了解，掌握学生对于物理知识的学习程度，再结合教材对教学活动进行设计，设计内容的难度要有层次、有梯度，有针对性的进行教学，这样可以使不同程度的学生在学习过程中都产生一些成功的体验，尽可能的照顾到每一位学生的情绪，增强学生对于物理学习的自信心，提高学生对于高中物理的学习兴趣。

总结：高中物理课程在素质教育阶段占有十分重要的地位，对学生的高考成绩以及今后的生活都会产生重要的影响。高中物理教师在教学过程中要利用实验教学的优势，对实验教学进行相应的改革，提高自身的综合素质，注重语言的技巧以及情感的投入，增强学生的成功体验，激发学生的求知欲望，提高学生学习物理的兴趣以及教师的教学质量。

参考文献：

[1] 张青青.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践研究[D].上海师范大学.2013.

[2] 牛晓婷.高中物理教学中预设与生成关系的研究[D].陕西师范大学.2013.

[3] 李红伟.高中物理实验教学中如何培养学生兴趣的研究[D].华中师范大学.2012.

[4] 桑胜旺.论高中物理教学中如何提高学生的探究能力[J].中国科教创新导刊.2008(21)120.

[5] 郭志清.高中物理教学中学生质疑能力的培养[D].江西师范大学.2006.