董克学

摘要：历史的繁难严重制约了初中学生参与教师教学的动机意识，历史课堂上学生要么就是与前后左右的同学讲话，要么就是趴在桌子上睡大觉，对教师的“口如悬河”视如不见和充耳不闻。 初中历史教学要确实激发学生的参与动机，教学手段和方法一定要更新；同时，教师也要在自身素质上下功夫，多渠道提高和增加个人修养，以学识渊博折服学生。

关键词：现实结合；精神饱满；手段多样；出奇出新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-177-01

中学生已经具备一定的动机意识，他们的思维具有一定的选择性和不确定性。初中历史作为一门基础学科，由于历史的晦涩性和繁难性，学生在学习中常感困难，表现在历史名词记不了，历史典故张冠李戴等。历史的繁难严重制约了初中学生参与教师教学的动机意识，历史课堂上学生要么就是与前后左右的同学讲话，要么就是趴在桌子上睡大觉，对教师的“口如悬河”视如不见和充耳不闻。一个忘记了历史的民族是要走向灭亡的，让学生主动参与到教师的历史教学活动中，是我们广大历史教师的责任。

一、历史教学要注重历史与现实的结合

由于历史本身具有过去性的特点，往往使学生在心理上产生一种距离感。教师可以把与课文内容有关的新闻时事、社会现实结合到历史教学中来，借此激发学生学习兴趣。如在学到英国侵占我国香港时，让学生搜集有关“一国两制”、“港人治港”成功实现的事例；……