丁文花

摘要：情感教育作为思想品德教育的必要补充，作为素质教育的重要组成部分必将在我国教育教学中占重要地位。

关键词：小学语文；情感教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-061-01

情感教育是促进学生认知发展的重要手段，也是学生个性和谐全发展的重要组成部分之一。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这句话深刻地揭示了情感价值内化和情感行为的辩证关系，更决定了教师在学校教学中向学生进行情感教育的必要性。

笔者认为，情感可以影响和调节认知过程，可以促进道德认识水平的提高。在这方面，克拉斯沃*布鲁姆等人的情感教育目标分类开创了情感教育领域目标分类的先河，它启示我们，情感教学是一个价值不断内化的过程，教科书上陈述的价值标准，对学生来说是外在的，要变成学生信奉的内在价值，就必须重视情感教育作为学科教学的任务。而为要达到情感领域的教育目标，就必须重视学科教学中情感培养的途径和方法。结合教学实践，笔者就情感教育谈几点体会。

一、创设情境，激发共鸣

小学语文教材为学生展现了丰富多彩的情感世界。教师如果在教学中能充分利用情感因素，使学生的情感与课文的情感产生共鸣，则能大大提高教学效果。可以那么说，情感因素是语文教学中的锐利武器。语文教师应当掌握这个武器，做一个好导演，调动学生的喜怒哀乐多种情感。……