苏思来

这几周来，几乎每一次改作业，我总有一种异常烦躁的感觉。全班36名学生，有一半以上的学生写作业时字迹潦草，每次布置、讲评作业，我总忘不了强调书写问题。可有些学生好像已经麻木了，写作业总是应付了事。

今天，在讲评作业时，我本想批评写作业马虎的学生一顿，可想想觉得批评也无济于事，又突然对认真写作业的学生产生了一种感激之情，觉得他们认真写作业是对我的尊重。于是我对学生们说：“在这里，我要感谢我们班里的一些同学。”说到这里，我发现学生们一个个睁大眼睛，一副很意外的表情，于是有意放慢语速说：“这些同学每一次写作业都写得很工整，老师在批改他们的作业时感到很舒服，眼睛没有那么累，那么花。同学们，我的眼睛已经高度近视了，看书久了就觉得很累，特别是看字迹潦草的作业累得更快。所以，老师要特别感谢认真书写的同学。”学生们听到这里一片沉默，从他们的脸上我读出了高兴和内疚，也读出了理解和决心。我接着说：“我多么希望更多的同学也能像他们一样，每一次写作业都认真对待，那样，老师会更加感激的。谢谢你们，认真写作业的同学。”这时，有一名平常写作业很马虎的学生站起来说：“老师，对不起，我每次写作业都是马马虎虎的，以后我会认真对待，让你的眼睛不那么累。”看他懂事的样子，我心里一热，对他说：“谢谢你，你真会体谅老师。”其他学生虽然没有站起来，可从他们的表情中，我可以体会到他们的悔改之心。“现在老师开始讲评作业，希望你们认真纠正错题。”作业本发下去以后，学生们一反往常的嘈杂，而是认真地听讲和修改，在课堂巡逻中，我发现大部分学生抄写得很认真，不由得感到有些意外。

下课后，我刚到办公室坐下，就来了两名女生，其中一名说：“老师，我们都不知道你的眼睛那么近视了，原来你改作业那么辛苦，以后我们要一笔一画地写。”另一名女生也表达了同样的意思。看着她们认真的样子，我由衷地说：“谢谢你们。”

在学生往后的作业里，我惊喜地发现，大部分学生的作业书写工整，涂改也少了，虽然有些学生的字写得不漂亮，但可以看出他们的态度是认真的。于是，在批改作业或讲评作业时，我总忘不了写一句或说一声“谢谢你”。

“谢谢”这个词使学生悄然发生着令人惊喜的变化。在给他们发作业本或面批作业时，他们总会对我说：“谢谢老师。”有时，就是找他们谈话，他们也会很感激，也许他们能感受到老师对他们的爱了吧。

往后的日子里，我和学生有了共同的“口头禅”，那就是“谢谢你”。因为我的真诚感激，学生学会了体谅老师的辛苦，如果连续上了两节课，他们就会对我说：“老师，你上了两节课很辛苦，喝口水吧。”这时，我的心里总会涌现一股暖流，觉得作为人师是如此幸福，还有什么可奢求的呢？

一声“谢谢”带来的变化让我百感交集。在体会为人师的幸福感的同时，我也陷入了长久的沉思之中。作为老师，我们都希望学生能健康成长，认真学习，懂事尊师。于是，在教育教学的过程中，我们总会绞尽脑汁地对学生进行思想品德教育，但往往事与愿违。为什么我们总是吃力不讨好呢？那是因为我们没有站在学生的立场思考问题，没有用自身的人格魅力去影响学生。

让我们与学生进行平等的对视和真诚的沟通，而不要摆出高高在上的架势，这样才能引领学生成长，同时赢得学生的尊重。

（责编 秦越霞）

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