收稿日期：2013-09-11

作者简介：李香玲，浙江大学教育学院博士研究生，广西师范学院教育科学学院副教授。（南宁/530001）摘要：美国教师教育中的多元文化服务学习是适应现实的需要和应对未来挑战的一项重要举措。教师教育中多元文化服务学习的方式主要有：服务学习融入教师教育培养方案、多元文化教师教育课程、教育见习和教育实习中。教师教育中多元文化服务学习的特征是：采取各种措施促进多元文化服务学习；重视多元文化服务学习中的反思；多元文化服务学习取得了一定的成效。

关键词：美国；教师教育；多元文化服务学习；特征 服务学习自20世纪90年代以来广泛运用于美国教师教育领域，但学界对于服务学习的认识不统一。一般认为，服务学习是一种教育理念或教学方法，其特点有：真实的情境、满足社区的需要、与课程整合、周密的准备、主动参与、重视反思和庆贺等。多元文化服务学习（Multicultural Service Learning, MSL）是将服务学习与多元文化教育相结合，已经在美国、加拿大、澳大利亚、新加坡和以色列等国的教师教育中运用，促进职前教师对多元文化的理解，提高多元文化教育能力。美国教师教育中的多元文化服务学习已经取得了一些成绩，对美国教师教育中多元文化服务学习的探讨具有一定的理论价值和实践意义。一、美国教师教育中多元文化服务学习的背景2000年，美国国家教育统计中心调查表明：到2020年，中小学少数族群的学生将占三分之一。……