丁春丽

摘要：不知不觉间，笔者在教育教学的路上，已走到了第六个年头，六年来，无论是个人的教育教学，还是驾驭课堂的能力，都有了许多进步。本文是笔者几年来在教育教学工作中的总结和反思，六年教学生涯使笔者收获了很多，也使笔者有了进一步的提升。

关键词：实践课；探讨；研究

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0243-02

不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第六个年头，六年来，无论是个人的教育教学，还是驾驭课堂的能力，都有了许多进步。

来到职专这个学校的学生，存在各式各样的问题，情况复杂。尤其本学期笔者不仅担任高一新生的课程，而且又担任高三的老师，同学生一起面临高考的考试课程，感觉有一定的压力。

高一新生从不同的学校来到我们职专学校，对学校学习计算机的专业课的科目很陌生，从零开始，不知从何入手，这样有的学生就慢慢对学习没了兴趣，上机也不爱操作了。而高三的学生恰恰相反，认为我高一已经学习过了，高三就是复习，上课简单听听，上机做做也都会了。反而，往往这样的学生心里，造成了知识学得不扎实，上机操作的掌握得不熟练、牢固。因此，在考试中达不到满意的分数。

针对以上学生的情况分析，作为一名计算机的专业老师，在教学工作中，最头痛的事情就是在机房上课时的纪律问题。学生人数多，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多数的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，达不到良好的教学效果。所以，笔者一直在思考这个问题——如何管理好课堂的纪律？骂、惩罚都不是好办法，笔者希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。总是不断地反思。记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有不断地、真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过笔者的教学实践，结合教学反思，使笔者真正地体会到，反思对一个教师的成长真的很重要。经过一段时间的摸索、反思，根据自己平时的实践，总结了一些维持《数据库应用基础》课堂纪律的方法。

一、重视兴趣教学

兴趣是学生最好的老师，以前笔者的教学采用死板的教学，在教室里学习理论，到了机房进行实践。先讲理论后再上机，同学们在上机时往往忘记了理论的内容，从而无目的地联系。通过了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了也因为没有及时上机实践，等到后来再上机时也都忘了，一点兴趣也没有。后来笔者通过找一些同学交谈、了解，同学们说：“老师你带我们来机房，边讲理论，我们边操作，一下就记住了”，学生的提示给了笔者很大的启发，原本很简单的东西，却弄得那么烦琐。教学要注重细节，尤其是计算机教学，更加要注重课程的特点，以动手为主注重学生兴趣的培养。总之，计算机教学从内容到方法，都不能完全按照教材中的死板教学模式，教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展；教学方法上要多让学生自己独立思考动手，尊重学生的主体地位；教学形势要多样化，提高学习兴趣，从而达到最好的教学效果。由于学生的好动、好奇心强，对于《数据库应用基础》这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。教师备课过程中要深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。

二、精讲多练，集中学生注意力

“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，把命令格式以及功能讲明白了，让学生自己试着做题，发挥学生独立操作的能力。而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握《数据库应用基础》的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上。

三、加强课堂教学的互动

互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，学困生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动学优生和学困生的积极性，将会明显地改善课堂纪律。

四、“分组合作”制度

由于学生之间有差异，一些听课认真、基础好的学生可以很快地掌握课堂知识，能自由操作，很快完成任务，而有些学生接受起来却很困难。完成任务的学生表现出无所事事或偷偷地玩游戏，而另外一些学生却因为老师辅导不过来而得不到练习，甚至干脆也玩了，这就扰乱了课堂纪律也影响了教学效果。针对这种情况，笔者将同学们分成几组，让那些任务完成快的学生，请他们作为老师的助手，帮助学习有困难的学生。小组长们很乐意帮助老师辅导那些没完成任务的学生，因为他们觉得自己很光荣，认为自己可以做老师的好助手，在帮助过程中表现出极大的耐心。而那些没完成任务的学生也很愿意得到其他同学的帮助，因为他们也希望自己快点完成任务也可以做老师的好助手，而且同学之间也很容易沟通，传授知识。整节课的纪律得到了改善，效率也得到了很大的提高。从事教育工作六年来，笔者就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，都会坚持到底。现在的学生与我们存在很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好地接受。

以上是笔者几年来，在教育教学工作中的总结、反思，六年教学生涯使笔者收获了很多，也使笔者有了进一步的提升。endprint