谢新光

（福建省南靖县和溪中学，福建 南靖 363604）

一、目前初中化学中存在的教学问题

化学作为一门学生接触比较晚的科目，可以说是存在着一些难度，学生在学习化学的时候在过程上缺少衔接，在日常生活中对于化学现象的观察不够，甚至存在着根深蒂固的对化学现象的错误认知，所以大部分学生在初次接触化学的时候都存在着一些困难，而化学作为中考考察中比较重要的一个科目，学生必需保障在初中的学习中打下坚实的基础，但是目前的初中化学教学中存在着一些的问题，本文将在下面进行详细的论述。

1.初中的化学课堂对于学困生的顾及程度不够，忽视了学困生的学习状况。初中的一个班级内的学生的层次水平不同，而教师在进行教学的时候只使用一种教学手段，与化学成绩较好的学生之间的互动较多，教学的进度也在不知不觉中变快，这时就忽视了在化学学习方面有困难的学生的状况，这时经常发生的状况就是教师将注意力最大化地转移到优秀的学生身上，忽视了学习困难的学生在学习方法上存在的问题，使得学习困难的学生在错误的学习方法之下依旧得不到更好的学习反馈，渐渐的学困生容易产生自暴自弃的心理，这不但是教师的失职，还是教师教学方式方法上存在的不足。

2.目前初中化学学习中给予学生自主学习的时间不充足。在初中的化学课堂上，教师扮演的角色永远是学习的引导者，学生永远都是学习的跟随者，这种传统的教学模式往往忽视了学生才是学习的主体地位，倘若教师不给予学生充足的自主学习的时间，那么学生除了在课上听讲之外，获得的化学知识有着一定的局限性，教师进行课堂讲授的大部分时间都是灌输式教育，在课堂上留给学生自主学习的时间更是少之又少，在化学课堂上很少采用科学探究活动。

3.初中化学教师的教学方法存在着很多的问题。大多数初中化学教师在讲课的时候语言比较枯燥乏味，教学的步骤不清晰，上课内容无重点，讲解化学题的解答方法时条理性不强，学生往往会对课堂失去兴趣，对化学这门学科的学习热情也会降低。甚至有的教师在与学生交流的时候缺乏亲和感，不会对学生的行为进行肯定，使得学生对于教师产生一种心理上的排斥，进而影响到对化学这门学科的学习热情，可见教师对于学生的化学学习有着很重要的影响，所以改善教师的教学方法也是一项重要的任务。

二、改善化学课堂教学的几种有效的措施

改善初中化学课堂教学方式可以帮助学生提高学习化学的热情，增强对于化学知识的兴趣，同时还可以提高学生的化学成绩。

1.教师在初中的化学课堂上引入科学的学习方法。化学这种科目包含了很多的学习内容，例如化学的方程式、化学的实验、实验现象、在日常生活中的应用等等，可以说化学知识的涵盖面和应用性是很广泛的，所以使用不用于其他学科特色的学习方法是很有必要的。例如观察法在化学实验中应用中是十分普遍的，化学作为一门科学性强的学科，实验还是一项重要的内容，化学的实验以及实验现象在考试中也是难度很大的题目，所以教师在课堂上进行难度较大或者是操作性强的实验时，需要教师教授学生使用正确的观察方法，将实验的现象铭记在脑海中，亲眼看见的实验现象使得学生在脑海中的记忆更加深刻。例如实验法，初中的化学中也存在着很多的可以由学生亲自操作的实验，这些实验主要包括对实验仪器的正确使用，正确使用、保管实验仪器也是化学考试的一项重点，教师在实验中正确演示实验仪器的使用、学生的亲手操作有利于帮助学生在今后的实验中奠定正确的操作基础，也帮助学生加强记忆力，对于提高化学成绩大有帮助。

2.教师使用多媒体课件进行化学课堂教学。初中的化学教学可以说任务相对轻松，教学的时间比较充裕，所以化学教师可以在初中化学的教学课堂上使用多媒体手段扩充一些化学知识，扩充初中生的化学视野，培养理解性的思维，提高学生的化学成绩，为今后进入高难度的化学知识学习奠定坚实的基础。多媒体课件的内容可以包含一些化学学科的探究发展历史，使得学生了解化学的发展过程，培养学生对于化学学科的兴趣。还可以包含一些实验的操作过程，当学校的实验条件不能达到某一化学实验进行的要求时，教师可以通过网络的手段搜索到该实验的操作流程，以视频的形式演示给学生，并在播放视频的过程中加入一些注意事项，这样的做法不但可以丰富初中化学课堂的课堂形式，还使得学生了解到实验进行的相关的条件和操作步骤，加强了学生的学习效率。

3.提高教师的专业素养，对于初中学生的化学学习有着很大的帮助。由于初中生是第一次接触化学，自主学习的能力相对较差，所以化学教师对于初中生的化学学习有着重要的意义。教师需要提高自己的专业能力，丰富自己的化学科学知识，同时，教师还应该增强对于学生心理的了解，学习与学生沟通的能力，根据学生的不同个性设定符合他们的学习方法，使得每一个学生对化学学科产生浓厚的兴趣，主动参与到教师组织的化学学习中，提高自己的化学学习成绩。

4.使用恰当的方法提高学生的学习动力和热情。对于学习来说，一旦学生产生了浓厚的学习兴趣，在心理上就会接受教师的所有安排，主动地将自己投身到化学的学习中，为了实现这一目的，教师首先要端正学生的学习动机，学习化学知识并不是为了单纯地追求分数，而是可以在实际生活中运用化学知识解决遇到的问题，考试只是一个辅助的形式，而死记硬背应付考试并不是正确的学习态度，教师可以组织学生了解课外的化学应用知识，丰富学生的视野，真正提高学生的学习兴趣；可以组织学生多动手进行化学实验，在实验的过程中学生可以体会到化学的魅力，感受到获得知识的快乐。当实验成功后，教师给予学生适当的表扬与鼓励；实验失败后，教师可以纠正学生的错误，鼓励学生继续探究，在失败中积累经验，更能激发学生的探索欲望。在这一过程中，教师不但完成了教学任务，还能让学生体会到化学的魅力，增强了学习的动力，不知不觉中也提高了化学的学习动力。

初中化学是学生学习化学的入门阶段，是一个比较重要的阶段，在这一阶段中，教师肩负着比较重要的责任，因此提高初中化学课堂的教学效率是化学教师应该重点关注的问题，教师可以在提高自身专业素养的同时加强对学生的了解，改善上课的形式，将多媒体技术引入化学课堂，培养学生科学的思维能力，提高学生的学习效率。

[1]牟庆燕.浅谈初中化学课堂教学优化[Z].学知报，2011.

[2]孙俊博.浅谈提高历史课堂教学效率[N].淄博日报，2009.

[3]陈祖明.浅谈趣味记忆学习初中化学知识[N].毕节日报，2009.