王志军

纵观历年高考试卷，我们不难发现一个共性现象，区域地理考查长盛不衰，独霸“半壁江山”。近年来，随着新课改的全面推广与深化，区域地理在高考中的呈现方式、能力要求层次等都发生了明显的变化。

变化一 降低了区域空间定位能力要求

空间定位能力作为地理学科一项基本能力，在历年高考试题中都有一定的体现，但近年来对这一能力要求整体上呈现下降趋势。具体表现在：区域信息增多，定位难度降低；已知区域增多，未知区域减少。

变化二 命题上“弱化了知识，强化了能力”

据统计，近年高考中区域地理部分纯知识性考查的试题在题量和分值上均呈下降态势，而能力考查的试题相对增多。能力考查具体表现在：命题者提供较为丰富的区域背景材料，围绕区域某一典型或独特地理现象设问，综合考查同学们深度解读图文材料、精确提炼有效信息、科学加工处理信息，进而合理解决区域实际地理问题的能力。

例1 （2014年新课标全国卷Ⅰ，36（1）（2））阅读图文资料，完成下列要求：

下图所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。

（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。

（2）说明上述沙源冬春季易起沙的原因。

解析 本题以青藏高原为背景，考查区域风沙灾害的沙源形成和起沙原因。……