李琴

（河南省沈丘县老城镇西关小学，河南 沈丘 466333）

关于有效课堂教学备课的策略探讨

李琴

（河南省沈丘县老城镇西关小学，河南 沈丘 466333）

备课是教学过程中的一个重要环节，是保证教学质量的前提和基础，备课对课堂教学有很好的促进作用。文章介绍了备课的意义和分类，结合教学实际详细探讨了集体备课和个人备课的方法和要求，并注意两种备课方式进行结合，才能收到更好的课堂教学效果。

集体备课；个人备课；有效教学

备课是上好课的前提，一堂课、一门课程的教学质量主要取决于备课，因此，掌握备课的技能和方法是一名教师应该具备的基本素质。备课工作包括熟悉新课标、钻研教材、阅读参考资料、了解学生、确定教学步骤和教学方法、编写教案、设计板书和准备教具等。[1]备课必须认真、踏实，才能获得较好的教学效果，因此，认真备课是提高教学质量的前提。备课，一方面是指教师阅读参考书以及教师进修自学等提高自己的行为。另一方面是指教师要熟悉新课标，熟悉教材，熟悉学生，熟悉教学设计等环节。一般说来按照备课人数把备课分为个人备课和集体备课两种形式。集体备课是大家在一起讨论发言，共同探讨某一个具体问题、某一个教学方法、某一个教学设计、某一个教学片断，等等，经过分析比较，求同存异，形成一个完美有效的课堂教学方案。个人备课就是依据集体备课的情况，结合教师个人的教学实际，进一步分析新课标，分析教材，采用灵活的教学方法，精选典型例题习题等等，这是集体备课不能实现的，也是集体备课的延伸和拓展。新的教育背景，课堂教学质量和效果越来越重要，课前的准备工作就越来越重要。随着现代教育技术的快速发展，网络资源给备课提供了更好的空间和更便利的条件，一个优秀的教师既要利用集体备课的优势，也要充分利用自身的条件进行有效的个人备课。

一、集体备课

集体备课的组织和领导以及监督检查很重要，每个环节都要精心组织，才能保证备课的效果和质量。按照传统的习惯和要求，集体备课应做好新课标、教材、学生、教学重难点、教法、教案、课堂板书几个方面的准备工作。实施的基本程序：教师个人初备→小组讨论→个人复备→在组内上教研课→小组讨论再修改→形成教案→课堂教学→总结讨论。个人初备时，按照上面的要求，首先要熟悉课标、教材、教学参考资料、优秀的教学案例等，把握好重点、难点。其次教师要掌握学生的情况，如了解学生基础知识掌握的程度，学生的学习兴趣、爱好以及学习习惯等等。小组讨论时教师可以根据自己的情况，采用灵活的方式，可以讨论对教材的理解、采用什么样的教学方法、具体教学的步骤，要达到什么样的教学目标等，然后其他教师根据情况进行有效的分析、讨论，进行修改，如何进行有效的教与学，如何找出重点和难点，怎样突出重点，怎样突破难点。这个过程很重要，只有如此，集体智慧的结晶才能显现，这也是集体备课的核心所在。最后归纳总结后形成初步完备的教学方案，这个教学方案，不同的教师根据自己的教学实际，结合班级学生的特点，进行修改。教师上完课，要及时进行总结，写出教学总结，进一步形成更加完备的教案。集体备课因为大家要在一起备课，因此，备课方案提前要做好，备课的时间和地点都要按照计划进行，哪些人参加，具体备哪些内容。学校领导、教研组长最好都要要参加集体备课，这不仅是指导，也是深入一线，深入教师，同时也起了模范带头作用，使集体备课的优势充分发挥，以达到最理想的备课效果。

二、个人备课

1.根据教学实际，确定教学目标。要学习新课标，新课标是国家对各种教学的统一的要求，它规定了各科教学的目的、要求和内容，阐述了教材的编排体系和教学指导思想，提出了教学方法，安排了教学进度供参考，对教师教学具有重要的指导作用。教学是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，掌握明确的教学目标是教学工作目的性的具体表现，教学目标使有认知领域的目标、情意领域的目标和技能领域的目标。[2]教学目标是课堂教学的灵魂，也是方向。因此，备课首先备教学目标，要明确学生掌握知识的范围，掌握知识的程度，它决定教学的基本内容、教学采用的方法和教学组织的形式等。

2.深入钻研教材。钻研教材是备课的关键，只有对教材进行深入的钻研，才能真正熟练教材、掌握教材，更好地突破难点。教师备课首先要熟悉教材，熟悉整个教材的章节内容，进行罗列，进行归纳，每一章、每一节有哪些知识点、有哪些基本概念，其重点和难点是什么，通过比较，才能更好地理解教材，哪些内容要求学生理解，哪些内容要求学生牢记，哪些知识要求学生去实践，等等，教师备课还要通过教材努力挖掘教材的教育因素，这包含知识和智力教育因素、思想教育因素、情感和意志教育因素以及技能教育因素，把教材隐含的这些知识也要备到，才能更好地因材施教。

3.深入了解学生。这是教学目标确定的必要依据，是备课前的一项重要工作，只有掌握学生的实际情况，例如学生的思想情况，学生的知识基础，学生的智力水平，学生的自学能力，学生的学习态度、方法、习惯和兴趣爱好等，还要注意学生的个体差异，这样才能有针对性地进行教学，才能收到好的教学效果。教学的主体是学生，备课都要围绕学生而展开，教师决不能从教师自身的角度出发去备课，决不能脱离学生这个主题，备课要以有利于学生的学习和成长为目的。要多从学生学的角度思考，让学生学会学习，让学生养成良好的习惯，要培养学生良好的品格，使学生有正确的人生观、价值观和世界观。同时还要注意训练学生学会运用知识的能力以及逻辑思维能力。因此，备课一定要坚持以学生的学习和发展为根本的出发点，要有利于教学，有利于学生成长和进步。

4.精心考虑教学方法。教学方法是教师在有限的时间内，按照课标和教学目标把教材的内容让学生尽快掌握，并且要持久、牢固，因为课堂教学信息量大，要求学生掌握的知识内容多，即在有限的教学时间内，来达到最好的教学效果，因此，采用灵活恰当的教学方法是很重要的。好的教学方法，不仅能使学生有效地接受知识，还能更好地启迪学生的智慧，培养学生的能力。这就要求教师在备课时结合教学内容、结合学生实际选择有效合理的教学方法。德国教育家第斯多惠说：“一个好的教师要教人去发现真理。”教师不仅要把教材的知识教给学生，还要引导学生去体验、去钻研，使学生经过探索掌握知识。比如以一节数学课为例，要考虑新课怎样引进，哪些内容有利于学生对例题的了解与分析，考虑采用什么方式方法等，还要考虑怎样启发学生看书，要让学生带着问题去看书，然后考虑如何讲解，讲解后的练习怎样组织，设计哪些练习题，学生如何训练等等。总之，教学的方法不是唯一的，教学的形式是多样的，要因材施教、因人而教，采用灵活的教学方法组织教学。[2]

5.认真书写教案，准备好教具。写教案是备课的最后的工作，是教师备课的结晶，是教师进行教学活动的蓝图。教案有详细教案和简略教案，一个新教师教案应该详细而完备，对教学中的问题考虑得越周到、越仔细，教学效果就会越好，因此，教案直接影响教学的质量，特别是新教师，教案中教学目的一定要明确，教学计划一定要安排周密，教学方法和步骤一定要科学合理，对教学效果要有可预见性，即要做到胸有成竹。一个多年从事教学的老教师，对教材已经很熟练，教学方法很多，教学经验很丰富，备课就会省力些，教案一般比较简洁、精练。教案的一般步骤是讲授课题和日期、教学目的、教学方法、教学进度、教学要求和作业布置，要有课后的小结，还要有板书设计。好的板书设计，具有提纲挈领、画龙点睛的作用，既有利于教师在讲课时思路清晰，步骤明确，又能便于学生对教学内容的理解与记忆。板书要目的明确，条理清楚，重点突出，文字简洁，书写工整。教具的选择和准备也很重要，能够把抽象的事物具体化，能够帮助学生理解和记忆，还能培养学生的观察能力，并且训练学生的逻辑思维能力。教具很直观很形象，比如讲解长方体、正方体内容，把模型放到讲台上，几条棱长、几个顶点、几个面、怎样计算表面积、怎样计算体积，学生通过模型很容易理解这些知识点，并且印象很深刻，当然效果也是很明显的。如果结合教学内容把现代教育技术的手段运用到课堂教学中，会更直观、具体、生动、形象，使学生兴趣更浓，如果课前让学生根据实际情况自己动手制作教具，那是更为行之有效的方法，会大大提高学生的学习积极性。

总之，备课要根据教学内容，依据新课改的要求，采取灵活的方式和方法，进行有效备课，备好课，真正为课堂教学做好准备。在科技迅猛发展的今天，教师要勤奋努力，掌握新知识，熟悉新的教学方法和手段，新课程标准要求教师利用课堂培养学生的综合能力，因此教师在教学工作中不仅要用集体的智慧进行有效备课，力求集思广益，同时，教师还要结合个人的实际，积极地进行个人备课，把两种备课方式灵活运用在自己的实际教学工作中，才能更好地进行有效教学，才能收到良好的教学效果。

[1]毕天璋.教学技能训练与测评[M].河南大学出版社，2002.

[2]教育实习指导[M].北京：人民教育出版社，2001.

G622.0

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1674-9324（2014）35-0154-02