马桂芬，陈翠萍，方丹灵，单晓茜，杨巾夏，贺学敏

服务性学习（service－learning，SL）是一种教育创新方法，即将提供给社会的服务与课程联系起来，学生通过参与有组织的服务行动，满足社会需求和培养社会责任感，同时获得知识和技能，提高综合素质［1］。有研究显示，服务性学习已被广泛应用于健康教育、护理研究等教学中［2］。Sternas等［3］提及：Georgetown U－niversity Center为了提高国民的健康知识水平应用服务性学习培育未来的医护人员。众所周知，健康教育强调卫生知识的传播与教育并重，是护士职责之一。在我国提倡以医院为基地、以病人及其家属为对象进行有计划、有目的、有评价的教育活动，增加病人及其家属的知识，改变其行为模式，增强其对医疗措施的依从性［4］。脑卒中俗称中风，是常见慢性难治性疾病。流行病学调查显示：我国现有脑卒中病人500万人～700万人，每年新发约200万人［5］；城乡脑卒中存活者复发率高达40%［6］；残障率高达75%［7］；且大多数病人合并高血压、糖尿病，病情复杂。由于受经济条件及医疗资源限制，病人病情稳定后大多回家在家庭照护者的照护下继续康复。众多研究显示，家庭照护者在长期的照护中因缺乏相应的照护知识和技能而应对无力，降低了自身及病人的生活质量［8］。因此，急需对家庭照护者进行教育从而保证为病人提供科学的照护。但传统的院内健康教育难以满足现实的需求。为此，我们采用服务性学习的方法，有组织、有系统地对家庭照护者进行健康教育，旨在满足照护者及病人需求，促进病人早日康复。……