丽娜

摘 要：在英语语法教学过程中，一些教师教遵循了一些不尽恰当的讲解方式，这些讲解对学生造成了理解上偏差，本文通过实例指出这些不当讲解对学生误导效果的表现，分析其对学生学习及整体教学效果的危害，为更好地开展教学活动提供参考。

关键词：不当讲解；语态；倒装

自从我国开始全面推行英语教学至今已经三十多年，大学和中小学的教师队伍也经历了多年的吐故纳新的深刻变化，不过就如同英语语法在一个较长的历史时期内具有相对稳定性，我国各级各类英语教材中的绝大多数对于英语语法的讲解也具有相对稳定性，体现在几十年来这些教材及各种学习辅导参考书籍里面的英语语法方式几乎没有改变。

问题在于这种稳定性也包含了一些不太恰当的讲解方式相对稳定，没有得到及时修正和更新。另外，在我国，教师的教学工作受制于行政管理、受制于自上而下规定的大纲、受制于自上而下规定的教材，教师的创造性意识并不强烈或者得不到必要的适时的鼓励和支持，加上教师队伍的业务素质参差不齐， 可想而知，这些背景自然而然导致很多人简单死板地沿用那些不太恰当的语法讲解。不管是否当事人自己是否意识到，这些不当讲解也成为导致学生学习困难和学习效果不理想的根本因素之一。

下面笔者以英语语态教学、倒装语序教学这两个话题的常见讲解方式为例，对不太恰当的方面加以分析。……