刘党桦

在集体食堂就过餐的人，常有这样的体验：用勺子到菜汤桶里盛汤后，挂在桶边的勺子经常会滑到菜汤里去，后来盛汤的人必须首先从菜汤里捞起勺子再盛，很不卫生。虽然管理人员一再提醒盛汤的人要注意，不要乱放勺子，但效果还是不够明显。后来，食堂师傅将短柄的勺子换成了长柄，长度大于桶高，勺子滑到菜汤里的现象也就不再发生了。看来，勺子经常滑进菜汤，并不完全归因于用餐者的素质。勺子柄过短，与桶身不配，素质高的人也难保证勺子不滑到汤里。换成长柄的勺子，问题也就自然而然解决了。

由此联想到我们的减负。近些年，学生负担过重被诟病多年，几乎成过街老鼠。减负可谓年年喊，但效果并不理想。你看那小学生的书包，稚嫩的肩膀已经承受不了，由过去的背包变成了拉杆拖包，大有越减越重的味道。

窃以为，要减负，就得扼住应试教育的咽喉，找出它的“七寸”来。对小学生而言，最大的学业压力，其实就来自明令不准考试的“小升初”。各地热门初中的敲门砖，不是奥数就是英语。而能否进入热门初中，又是进入高中名校乃至以后大学名校的高门槛。所以，如果小升初考试的现状不改变，如果优质教育资源依然炙手可热，小学生的负担就很难减下来，甚至还会出现“学校减负、社会增负”“老师减负、家长增负”的乱象。如果减负“勺子”的柄子依然是短的，如果中考和高考仍唯标准化考试马首是瞻，如果学生不进名校就难以顺利就业……这么多的纠结之下，要赶走应试这只“老鼠”，真正实行素质教育、让孩子们快乐学习，绝对难以毕其功于一役。

令人欣慰的是，教育部出台的《小学生减负十条规定》中，对包括“零起点”教学、小学不留书面式家庭作业、均衡编班、一至三年级不搞统一考试等提出了严格要求。这是得民心顺民意之举。有了这样的“长柄勺子”，接下来的事情就比较容易了，只要持之以恒、坚持不懈、顶真碰硬、狠抓落实就是了。百姓期待我们的基层教育行政部门，真正肩负起责任，促进义务教育均衡发展，就能把减负这项造福孩子、呵护未来的工作落到实处。endprint