庞 颖 ， 吴锦程

(1.福建农林大学 文法学院；2.福建农林大学 远程与继续教育学院，福建 福州 350002)

MOOC开发策略研究
——基于高校教师的视角

庞 颖1， 吴锦程2

(1.福建农林大学 文法学院；2.福建农林大学 远程与继续教育学院，福建 福州 350002)

MOOC开启了高等教育的新纪元，给传统教学模式带来巨大挑战，教师在高等教育中的权威地位也受到挑战。笔者通过对MOOC现状的分析，肯定了高校教师在MOOC开发中的地位，剖析了MOOC对高校教师的新要求，从理念、主体、培训、努力目标等方面提出高校教师开发MOOC的策略。

MOOC；高校教师；策略；研究

MOOC的意思是大规模开放式在线课程，2013年4月，首门MOOC在香港大学上线,标志着它正式进入我国高等教育领域。它引来了国内学者对于高等教育入学门槛、资源配置、学习方式、教学方式等的种种讨论。不容置疑，“这一场数字海啸”开启了高等教育的新纪元。[1]面对MOOC的冲击，各类高校都试图通过它的有效应用将办学水平推上一个新的台阶。对于这一舶来品，大多数学者都聚焦于MOOC的制作、推广、上线等层面，而对于MOOC的操作者——高校教师，却关注的少之又少。传统的教学模式历史悠久，并非每位教师都可以接受这一新鲜事物，但如果没有教师的努力，MOOC的内容将无法丰富多彩;如果没有教师作为媒介，MOOC的功能将无法充分发挥。所以，它必定会对高校教师提出新的要求，因而，探究高校教师如何开发MOOC也势在必行。

一、高校教师是MOOC开发的中坚力量

如果说高超的科技为MOOC带来了华丽的形式，那么高效率的课程开发则为MOOC带来了丰富的内容。……