向海英

( 山东师范大学 教育学院，山东 济南，250014 )

农村学前教育师资队伍发展现状研究
——以山东省17地市农村幼儿教师为例*①

向海英

( 山东师范大学 教育学院，山东 济南，250014 )

师资水平是影响农村学前教育发展质量的关键因素。本研究以山东省17地市1467名农村幼儿教师为对象，采用问卷调查法考察分析了学前师资队伍的结构、待遇、资质、专业发展、外在支持、工作满意度等现状，提出了加强农村学前教育师资队伍建设的针对性建议:完善政策，提高农村幼师的待遇和资质；多渠道补充师资，构建合理的师幼比；加大培训力度，构建支持系统；强化内功，提升农村幼师专业水平等。

学前教育；农村师资队伍；专业发展

一、问题提出

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，要“重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”。各省(自治区、直辖市)出台的教育改革与发展规划纲要和“三年行动计划”中，均把农村学前教育放在优先发展的重要位置。随着第一个学前教育三年行动计划的落实，我国农村学前教育已迈上一个新的台阶，无论是规模、办园条件，还是幼儿入园率、师资数量等均有较大改善，但整体而言师资队伍专业素质偏低等问题却没有根本改观，成为制约农村学前教育质量持续提升的“瓶颈”。显然，发展农村学前教育、提高农村学前教育质量之根本，在于农村幼儿园必须拥有一支高素质、专业化的教师队伍。因此，在即……