董会芹

( 山东师范大学 教育学院，山东 济南，250014 )

学前儿童说谎的一般特征及与母亲教养方式的关系*①

董会芹

( 山东师范大学 教育学院，山东 济南，250014 )

以济南市一所公立幼儿园445名3～6岁儿童为被试，使用问卷调查法考察学前儿童说谎的一般特征及与母亲教养方式的关系，结果发现：学前儿童说谎不存在性别差异，但具有显著的年龄差异，3岁儿童说谎高于5、6岁儿童；母亲拒绝显著正向预测儿童说谎，母亲拒绝水平越高，儿童说谎行为越多；儿童性别在母亲温暖和说谎的关系中起调节作用，即母亲温暖程度越高，女孩的说谎行为越少；母亲温暖对男孩的说谎没有预测作用。

学前儿童；说谎；教养方式

一、引言

说谎是教育学、社会学和心理学等多学科研究者关注的课题，多年以来，研究者从不同的角度对这一问题展开探讨。瑞士心理学家皮亚杰在20世纪30年代开展的一系列有关道德认知、规则认知的研究开创了说谎实证研究的先河。之后，各领域的研究者逐渐从实证角度考察儿童说谎现象，尤其关注年幼儿童说谎的发生发展特点及其形成机制。

在探讨说谎问题时，研究者首先要明确说谎的含义。尽管研究者对说谎的具体界定有所不同，但总体而言，近期的研究者较为一致地认为，说谎是个体有意作出假的陈述并意图使接受者接受这一错误信念的行为②Lee, K. ：Lying as doing deceptive things with words: A speech act theoretical perspective . In J. W., Astington(Ed.), Minds in the making(pp.177-196). Oxford, England: Blackwell Publishers, 2000.③张春兴:《张氏心理学辞典》，上海: 上海辞书出版社, 1992年，第384页。。根据这一界定，说谎必定与儿童对事实或情景、意图以及信念等方面的认识相关，不仅体现了儿童的道德认知水平，也反映了儿童对他人心理状态的理解水平。……