鲁风莲

信息技术在现代化教育中的地位日益上升，显示了传统教育所不能比拟的优越性，教育信息化的根本目的是使广大教师和学生充分利用优秀的教学资源进行教育教学改革，提高教育水平，推进素质教育，实现培养探究性人才的目标。下面结合实践探究过程，谈谈本人在生物实验和信息技术整合中的体会。

“探究植物细胞的吸水和失水”是高中生物中的一个经典实验，该实验的实施可以帮助学生更好地掌握植物细胞失水和吸水的原理；帮助学生从不同的角度思考、分析、解释观察到的现象；帮助学生排除观察中各种无关因素的干扰，帮助学生树立善于发现问题并积极参与讨论探求新知的态度。由于该实验强度大，实验时间紧张，实验时教师难演示、难指导等问题的存在，导致使用传统显微镜进行该实验时成功率偏低，实验效果减弱。经过试验，笔者用实验室现成的器材加上家用数码相机和摄像头制作了简易的“摄像显微镜”，解决了在传统显微镜实验中出现的种种问题。本文就“摄像显微镜”在“探究植物细胞的吸水和失水”实验中的应用及其优点做一简单的介绍。

一、“摄像显微镜”的应用优点

1.有助于拓展实验探究

在实验中使用由数码相机及摄像头改进而成的“摄像显微镜”可以帮助学生节约时间，所以我们可以在以上实验的基础上引导学生进行“探究紫色洋葱无色内表皮细胞吸水和失水”的探究性。将全班学生分成两个组，各小组采用洋葱不同表皮细胞和不同蔗糖溶液进行质壁分离实验，最后汇总全班各实验小组的照片，展示实验结果。……