陈爱梅

众所周知，蜜蜂是一种组织严密、分工明确、密切协作的群体生活的昆虫。蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂三种蜂组成，并各有专长技能。在其发育中，蜂王因卵确定蜂房，将未受精卵产在中等蜂房中发育成雄蜂；把绝大多数的受精卵产在小蜂房中，发育成个体最小、生殖器官不完全的工蜂；把极少数的受精卵产在宽大而突出的蜂房中，发育成个体最大、生殖器官完全的蜂王。工蜂和蜂王同是由受精卵发育的，但为何发育成两种不同的蜂呢？其主要原因是幼虫吃的食物不同。工蜂幼虫以花粉、花蜜为食，蜂王幼虫以营养高的王浆为食。由此可见，蜜蜂的不同发育与其卵及卵所处的环境有关，更与其幼虫食用物质营养高低有关。

蜜蜂的发育给我们许多启示：

第一，环境是育人隐形课程，其既可制约人、禁锢人，又可陶冶人、激励人，对人发展的方向、性质、速度等都起着重要作用。工蜂卵住小蜂房导致个体最小，蜂王卵住宽大而突出的蜂房，有利个体长成最大。同样，学生在成长中也要受到所处环境的影响，要促其迅速健康的成长，则应做好以下工作。

首先，要创造良好的精神环境。教师应创立“言传身教、勤恳敬业”的教风，主动与学生建立互敬互爱的关系；课堂施教优化，创设思考、探索、激奋的情境，创造良好的心境和营造和谐的课堂气氛；学生要树立“刻苦、勤奋、踏实、细致”的学风；学校要构建“团结、求实、创新”的校风；家庭要营造互帮互爱、融洽和谐的家庭氛围；……