黄东燕++衷明华

化学开放式题型是近年来中高考的热点题型，与新课程理念相配套，体现了中学素质教育的要求，更注重培养学生的创新和实践能力。因此，我们有必要从三维目标重新解读化学开放式题型。

评价分析：此题不确定因素较多，因为稀硫酸用量不定，氧化铜溶解后所得溶液中硫酸铜的相对质量不定，为解题留下较大的空间。从题意中可以看到，氧化铜和稀硫酸反应，氧化铜完全溶解，说明稀硫酸是足量的，那到底是适量还是过量呢？如果是适量，m和n有什么关系呢？如果是过量，m和n又有什么关系呢？此题既考查了学生对化学基本理论知识的掌握情况，又考查了学生在开放创新的实验情境——“硫酸用量不定”条件下解决具体问题的能力，还使不同层次和水平的学生均有机会在自己的能力范围内解决问题，并获得成功的乐趣，从而激发学生持久的学习兴趣。该题具体对三维目标要求的考查情况如下。

一、知识与技能

二、过程与方法

1.培养学生判断和对比的能力。这是一道开放性题，可以从稀硫酸的不同用量进行讨论，根据稀硫酸的用量可以得到不同的答案，由学生进行判断和对比。

2.培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。化学就是一门实验的科学，所有结论都是通过

实验现象推断出来的。学生需要通过分析实验现象，探究化学反应实质。题中氧化铜完全溶解，得到蓝色溶液，说明稀硫酸的用量是适量或者过量的。……