林光晔

摘 要：随着课程改革的不断深入和延展，各种电教设备在日常教学中得到了广泛的普及和应用。与传统的教学模式相比，电教教学更具有独到的特点，在教学形式和教学方法等方面有着极大的优越性和发展性。但是，目前电教技术应用存在方向性不清、目的性不明、准确性不高、针对性不强等问题，为此将针对如何有效利用电教设备进行深入探究，并提出合理的解决方式，从而促进学校教学工作高效运转。

关键词：有效利用；电教设备；学校教学

2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”电教技术被广泛地应用于学校的日常教学，有了明显的成效。

一、电教设备在教学运用中存在的问题

随着电教技术的逐步推广，电教设备在教学运用中存在的问题逐渐显现，具体有以下几个方面：

1.电教教学方向性不清

电教技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。它可以打破时空限制，打破传统的教学模式向素质教育模式转变。但是，在实际应用中，许多老师……