吴乃春

新课标提出在教学中要突出学生的主体地位，以促进学生发展为本进行课堂教学改革，通过改革使学生在学习知识的同时提高能力，其创新能力、实践能力得到有效发展，真正实现素质教育。因此，在初中地理教学中要积极寻求突破，通过有效手段突出学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，使学生快乐学习，健康成长。

一、采用精彩的导入，激发学生学习兴趣

精彩的导入是课堂教学成功的保证。地理教师要重视课堂导入环节，精心设计导入内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够在积极的状态下投入学习，这对于培养学生学习的主体性具有重要意义。

比如，在教学《干旱的西北地区》一课时，教师可以把西北地区的大致位置在地图上展示出来，使学生对西北地区有个大体认识，然后为学生展示一些东部地区与西部地区相对比的典型图片，使学生产生探究西部地区之所以形成这种自然风貌的原因的欲望。这样导入教学能有效激发学生的学习兴趣，使枯燥的知识学习变得更为生动。学生的探究欲望很强，他们都很想知道东西部地区差别如此大的原因，导入效果得到凸显。

二、引导学生进行自学，提高学生的自主学习能力

在新课标中提出了自主合作学习的理念。教师要能够让位于学生，对于学生可以自行掌握的内容，放手让学生自学，使学生自主学习相关知识，最重要的是使学生树立自我学习的意识，能够积极发现问题、探究问题，其自学探究的能力得到发展，这对学生学习地理知识有着极大的意义。……