陆朝银

《抗日战争》是高中历史教学中的重点，它标志着中国历史的一个伟大的转折，是中国抗争史的重要一课。本课的教学有助于学生构建抗日战争的知识体系，领悟历史更有助于学生理性分析中日关系，提升爱国情感，理性爱国。基于抗日战争的历史地位及作用，笔者以教材课标为依托，结合时政及学生认知水平，大胆整合教材，创设多维情境，突出主题教学，精心设计“主题问题群”，引导学生自主探究、合作交流，展示与分享学习成果，真正实现了“凸显重点、破袭难点、呈现亮点、追踪热点、教得有效点、学得轻松点”高效精彩的教学效果，给学生一种“历史课堂也精彩”的新感觉。现将这节课的思考与设计加以阐述，供同仁探讨。

一、 新课导入

运用时下人们关注的钓鱼岛、日本教科书等相关内容图片情境导入，引起共鸣，激发学生了解“真相”的兴趣。

二、 讲授新课

重点围绕本课“一对矛盾（中日民族矛盾）、两条线索（日本侵华和中国抗战）、三个战场（正面战场、国外战场、敌后战场）、四个主题（血雨腥风、血筑长城、血染风采、血的教训）”设计，每个主题都设计了相应的“主题问题群”，交由学生四个合作小组探究，探究流程为“自主探究—小组合作探究—展示与分享探究成果”。

主题一 血雨腥风：日军侵华，罪恶滔天

（1）回忆日本侵华大事记（20世纪30年代前）

（2）20世纪30年代，日本为什么又一次将侵略的矛头指向中国？

（3）“小日本”何以敢动“大中国”？

（4）侵华期间，日军犯下了怎样的滔天罪行？……