张宏军

教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这无疑是告诉教师们应该把培养学生自学能力作为教学目的之一，新课程改革思想也正是如此。怎样才能培养学生的自学能力呢？笔者在教学实践中作了一些尝试，下面谈谈自己的肤浅体会。

一、中学物理课堂对自主学习能力的要求

新课程理念强调指出：要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习模式。就物理课堂学习而言，这种自主学习能力应当分为以下三个层次，即学习基础知识、体验方法过程、探究验证规律。自主学习的一个根本特征是教学中应当关注学生的学习过程，而不是只关心学生在该过程中获得的结论，给学生足够的思考和体验时间，让学生全程参与问题的提出、解决办法和得出结论，真正懂得知识的来龙去脉，只有这样，学到的知识才是属于自己的、透彻明白的。

二、课堂教学中培养学生自主学习能力的方法

（一）建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围

“亲其师，信其道。”一般说来，学生对某位教师产生排斥，那么，对其所教的课，也不会产生兴趣；反之，学生喜欢的教师一走进教室，课堂的气氛就会变得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要摒弃传统的师道尊严观念，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的学习环境。

（二）采用多样的教学方法，培养兴趣，激发学生“想学”的动机

学习物理的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果就越好。……