陆永进

为了更好地开展物理教学，物理教师应了解新旧教材的区别与联系，掌握其真正的内涵，正所谓“知己知彼，方能百战不殆”。课程改革后，新教材与旧教材在教学目标、内容、方式等方面都有了较大变革和调整。新课程体现了时代性、基础性和选择的方向性，而旧教材的课程内容则“难、繁、偏、旧”，且旧教材要求学生运用比较固定的、死板的思维方式去思考、寻求答案，过于注重书本知识的研究，而不注重加强课程内容与生活及现代社会发展的联系。高中物理新教材在知识结构方面，删去了部分较为繁琐的内容，多增加了自我探究的内容，更加注重培养学生的动手能力与思维能力，更符合学习循序渐进的规律和构建方式。关于这一点，我在物理教学过程中深有感触。例如，在力学知识的教学中，更加注重运动过程的分析、受力分析和运动关系的分析，更加注重培养学生的自主分析能力。而过去，只要求学生注重结论，并不要求学生怎样去分析。此外，新课标要求学生对知识的学习要更注重理论联系实际，这就要求教师在平时要多注意引导学生在生活中发现物理，在物理中思考生活。我们所说的“知己知彼”，不仅仅是知道新旧教材的区别，而更应该知道学生的学习情况以及对学习的自我看法等，在物理教学中，教师不仅要了解学生对初中物理知识的掌握程度，而且要深入分析学生的知识层次，然后将高中物理教材研究的问题与初中物理的特点加以分析与比较，并根据学生知识的掌握程度来选择恰当的教学方法，使学生顺利地实现新旧知识的过渡。……