李富强

类比是一种逻辑类似对比形式，即应用生活现象和物理现象之间的相似或相近进行逻辑类似对比，以便学生理解抽象的物理知识。类比法是一种具有启发性、创造性、灵活性的方法，它可以贯穿物理教学过程，在学生陷入学习困境时，往往可通过类比打开一个新天地。

在高中物理教学中，类比法可以帮助学生理解比较抽象的物理知识，还可以加深学生对物理知识的记忆。在物理学习中，类比法具有探索和解释两个功能。其中，解释功能在于唤起学生头脑中已有的知识或经验，为将要学习的知识提供一个相近的表象，实现知识或经验的迁移。教学中可利用类比法的解释功能，突破教学难点，解决物理难学、物理难教的问题。不过运用类比法时要注意确定两个对象：研究对象与类比对象。事先明确好研究对象，从而选择好类比对象，类比对象的选择是以研究目的为依据，通常都选用生动、直观且为人们熟悉的事物。下面结合教学案例作些分析探讨。

【案例1】高中物理新教材《物体的运动》学习中。有些学生对变速直线运动中的加速度和速度关系理解不透，误认为“一个做直线运动的物体，其加速度减小时，它的速度一定减小”。最初教学，我只拿“加速度和速度方向的同异来说明速度的增加或减少”，当加速度和速度方向相同时，不论加速度是增加或减小，它的速度一定是增加的，从而说明“做直线运动的物体，其加速度减小时，它的速度一定减小”是错误的，结果学生听了后还是比较模糊，质疑多多。……