姜玉梅++康进

同伴教学法是师生基于概念测试题而产生的一种互动合作教学方法，包括教师在教学过程中结合教学内容和安排，设置概念测试题，以及学生在课堂上基于概念测试题反馈讨论两个环节。本文论述了同伴教学法在中学物理课堂教学中实施的可行性，并结合具体课例，对同伴教学法教学细节和策略进行探讨。指出同伴教学法可以提高授课效率，激发学生的学习热情，增进学生与学生之间、教师与学生之间的交流，使学生对物理概念的理解更加深刻。

一、同伴教学法及其研究综述

同伴教学又可称为同伴辅导教学等。哈佛大学著名教授艾瑞克·马祖儿在哈佛大学对本科生教授大学物理的过程中创立了同伴教学法。在教学过程中，一个比较优秀的学生经过教师的适当培训和指导之后，去帮助同组中其他没有掌握技能或知识的成员。

同伴教学是一种合作学习机制，是非常有效的教学策略。在这种相互辅导合作学习的教学过程中“学生可以与邻座的同学相互讨论、解释自己、说服对方反省自己、批判对方、或彼此添加信息相互支持”，而教师也可以根据学生的答题反馈来迅速制定相应的教学策略。因此，同伴教学以其高度的学生自主性、合作性、互动性及其注重同伴之间合作的特点，而得到充分肯定。

目前，同伴教学的应用研究涉及电磁学、药理学、化工热力学、数理方法、工程学以及生命科学等多个学科领域，在人文科学及双语教学领域的研究也开始发展起来，研究方法和研究角度也多种多样。……