韦兰

当代素质教育思想的张扬，旨在强调学生乐于学习，学会学习，进而促成身心素质的全面发展.数学教育本质上是一种素质教育，目的是使学生掌握重要的数学概念、方法、结论，领会数学的精神实质和思想方法，为自己的素质发展和价值体现奠定基础.就中学数学教学来说，我们认为，应该把数学的美丽还给学生，让学生体会到数学学习的乐趣，从数学的学习中得到理性的张扬、逻辑的严谨和思维能力的培养、锻炼和提高，这才是数学教学的最终目的.在新课改背景下，更是如此.特别值得强调的是，农村初中学生基础相对较差，师生都需要做出更多的努力，才能实现课堂教学目标.而又是因为农村学生素质和基础相对薄弱，学习数学更显得困难.因此，面对枯燥无味的数学，如何激发学生学习的兴趣，就成了农村中学特别需要关注的问题.这里，我们结合教学实际，尝试总结农村初中学生学习方式变革的一些策略，请大家指教.

一、创设问题情境，调动学生学习数学的积极性

用创设情境的教学方式进行教学，往往能调动学生的积极性，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学.例如，教学“正数和负数”时，可以采用这样的导入语：“东坡佳句‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺中阴与晴、圆与缺，悲与欢，离与合，都描绘了自然世界、人类生活截然相反的真实状态，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的氛围.在数学世界里，一对对……