黄源成

我校进行课堂改革已两年多.从实践看，比过去的陈旧课堂教学模式有了质的变化.但在改革过程中也发现诸多问题，尤其是“学生是课堂学习的主人地位”不够凸显，使学生的发展受到了直接的影响.原因是教师大胆改革的思想包袱放不下来，不够信任我们的学生，总认为只有教师全面教导学生才能学到知识，学好知识.因此，教师在课堂中总是说多、做多，忽视了学生的主体作用，使学生学习受到了限制，阻碍了学生思维品质等方面的发展.为了改变这种课堂教学的现象，我校数学课题组深入开展课堂改革研究，认真开展课题研究，深入学生学习实际，重视学习新课改理论，通过网络、报刊等途径获取有效课堂理论，并且观看高效课堂实录，到县内或县外附近名校参观学习，通过这些理论和实践学习，认真总结学习心得.在组内开展课改专题活动研究，在研讨会上，我们通过反复分析、讨论、比较，拟定教学方案，开展集体备课，开展“同课异构”导学实践.经过纵向、横向综合比较及多次课改实践，我校初步形成了数学组导学课堂模式.实践证明，这样的导学课堂收到了良好的效果.

我校课题组制订导学方案的核心内容是侧重学生自主探索知识、自主获取知识的能力，培养发展学生的综合能力.同时能让不同的学生得到不同的发展，彰显富有个性化的课堂.课堂的核心理念是学生是课堂学习的主人.围绕核心内容和……