黄艳春

讲评课是一种常见的课型，高质量的讲评课，不但是保证教学质量的重要环节，更是提高学生知识、能力与素质的重要方法。

一、讲评课存在的问题

（一）课堂模式太单一

有的教师为了争取按时完成讲解，会毫无针对性地逐题详细讲解，忽视引导学生自主学习、合作交流，整个课堂缺乏生机与活力，效果自然大打折扣。

（二）不注重对答题方法和技巧的指导

有的教师只注重讲答案，不注意讲解题思路和解题方法。试卷讲评课变成了听写课或抄写课，知识缺乏系统化，学生的答题技巧难以得到提高。

（三）对学生批评过多，缺乏激励

面对学生在考试中出现的问题，有的教师不能以平常心对待，往往把试卷讲评课变成对学生的批判课，责怪甚至点名批评学生，导致学生情绪紧张，积极性和自尊心受挫，进而产生或强化厌学情绪。

二、讲评课要坚持的原则

（一）及时性原则

检测之后，要及时批改，及时讲评。

（二）普遍性原则

讲评课的普遍性原则既指要找出普遍存在的问题，又指讲评对象要照顾到大多数学生。

（三）激励性原则

讲评课应及时肯定表扬那些卷面干净整洁、解题思路清晰、成绩优秀和有进步的学生。避免因学生答卷中的失误而对学生埋怨、指责、讽刺、挖苦。

（四）侧重性原则

对一份试卷的讲评，应把其中相同或相似的问题进行归类，做到心中有数，针对学生在答卷中普遍存在的问题及原因，有重点、有针对性地讲评。

（五）启发性原则