诸伟娟

在初中思想品德课中，有很多相近或相似的概念，学生非常容易混淆，如果不能准确理解和区别这些概念，势必会对思想品德课学习产生不利影响。因此，归纳、对比、分析这些概念，准确理解和把握其基本内涵，对学生学好思想品德课帮助极大。

根据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习心向是指学生积极主动地把新学习的内容与认知结构中已有的知识加以联系的倾向。这种倾向可以使得新旧知识发生相互作用，导致新旧知识的意义同化，致使学生的旧知识得以改造，新知识获得新的意义。简单地说，学习心向是指学习者对学习活动的内部动机和心理倾向在具体学习活动中的有意义学习。心向表现为学生乐于学习，主动学习。这就要求教师在课堂教学中要注意激发和培养学生的学习动机和兴趣，保持学生有意义的心向。笔者根据现行人教版思想品德教材，结合自己的教学实践，就如何利用学生的学习心向，开展初中思品易混淆概念教学谈一点粗浅的看法。

一、举例说明区分法

概念往往是抽象和概括的，如果教师纯粹地进行概念教学，学生就会觉得枯燥、乏味，没有学习的兴趣，从而影响教学的效果。而事例恰恰具有生动、形象便于学生理解的特点，所以在教学中，教师可以通过列举生活中的事例来开展易混淆概念的教学。

如在学习财产所有权四方面的内容即财产所有人依法对财产享有占有、使用、收益和处分的权利时，很多学生对这四项权利不理解，特别是使用权和处分权非常容易混淆。……