黄文雅

由于语言环境、教材和教师的教学方法以及学生的学习动机等多种原因，导致绝大部分学生对英语缺乏兴趣，尤其是涉及语法的时候，更是觉得枯燥乏味。因此，一方面一些看似不难的语法知识，学生在运用中却屡屡出错；另一方面，学生要疲惫地应付各种考试。

随着国际交流的日益密切，现代英语教学十分重视学生英语交际能力的培养，旨在培养出能适应国际贸易交流和文化沟通的英语人才。

一、 传统英语语法教学的几个特征

（一）教学法单一，以灌输法为主

采用这种教学方式的教师通常非常注重语法，因此会花费大量的时间和精力向学生灌输语法知识。这也是传统语法教学的一种突出特征，具体表现在将单句作为教学的最大单位（CelceMurcia & Olshtain，2000）。不顾学生的感受，先进行抽象的语法知识讲解，再进行机械操练，甚至要求学生死记硬背语法规则，在学生尚未做到对所学语法进行正确认知之前便要求直接应用到交际中去。胡鉴明（2002）也认为，这种“弱式”交际法仍是我国中小学英语教学的特征。这种教学法以教师为中心，学生在认知过程中完全被动，有时教师与学生、学生与学生之间的交流几乎没有，从而导致学生的语言交际能力得不到培养和提高。

（二）片面强调任务型教学

新课程标准颁布之后，一些教师开始采用任务型教学方式，即只通过组织课堂中的各种交际活动，让学生来完成相关任务来习得语法点，而不对语法点作独立讲解。……