张孝贞

学习语言的最终目的是为了交际，而要使用语言自然、灵活、恰如其分地进行交际，则绝对与听密不可分，相辅相成。听说是有机联系在一起的，听中有说，说中有听，说是以听为前提的，因为学生只有在听准、听懂的基础上，才有可能进一步运用语言自由地交际。因此高中英语教师应充分利用各种途径训练学生，从听入手，先听后说。根据近几年的教学体会，我认为应从以下几个方面对高中生进行听力训练。

一、抓住课堂的前几分钟至关重要

抓住英语课堂的前几分钟至关重要，它决定着学生整堂课的精神状态和收获！因此，教师要善于动脑，设计好内容和活动形式。

1.开展一分钟演讲活动。绝大多数高中生已经基本具备了英语听说能力，因此，教师可以在每节课的前几分钟，让两三个学生到讲台上作一分钟演讲，这样，既可以自然而然地激发学生对英语学习的兴趣，又能帮助学生提高语言表达运用能力，这也有效地训练了学生听的能力。对于演讲的具体内容，教师可以给出一定的话题，如“On Friendship”、“My muchloved person”、“Support and reward”、 “On English study”等等，也可以让学生自由选择话题。在聆听其他同学演讲时，教师要规定好学生听后的任务：纠正错误发音，订正语法错误和听大意，然后用一两句话总结，或者针对演讲提出不同见解等。以下两种方法可辅助检测学生听的效果：

（1）教师转述学生演讲内容。教师的发音和口语可以在一定程度上给学生提供示范，也从另一种角度为学生提供了听力训练机会。……