谢娟

小组合作学习适应了新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，能够调动学生的学习积极性，提高和发展学生的语言交际能力。在英语教学中开展小组合作学习是非常必要的。怎样运用这一新的教学模式呢？对于我们在传统体制下成长起来的初中英语教师而言，如何才能结合初中学生年龄特点和心理特征，指导学生开展小组合作学习呢？

一、构建良好的合作学习环境

小组合作学习是在“平等、互动、超越”的理念支撑下开展起来的，教师要善于营造一个平等、互动、互帮互助的学习氛围。教师应该努力创设合作学习的情景，营造积极探究的氛围，激发学生学习的兴趣。兴趣是促学的动力，是成功的先驱。小组合作学习要想发挥其合作功能，教师首先应创设教学情境，使学生产生合作兴趣。这样学生才有可能积极合作，共同学习。笔者所在学校处于旅游胜地福利，外国游客较多，笔者充分利用了这一语言环境，引导学生与外国人对话，形成一个个兴趣合作小组。如，教学如何询问姓名和职业这一课时，不仅让学生在课堂上进行合作表演，同时也让学生走出校门，运用所学知识，以小组为单位去完成“在规定时间内，尽可能多地记录你所遇到的外国游客姓名和职业”的任务。在小组成员的相互鼓励下，学生在对话中从羞涩走向主动，在语言能力和交际能力上得到了提升。

二、明确小组成员的分工

随着社会分工越来越精密，小组合作学习也要求成员各司其职，互相促进。……