侯炎时

长期以来，由于学生训练不够，积累素材不多，加上很多教师在作文教学中观念呆板、创新意识不强，导致学生的写作存在很多问题。如由于素材积累不够，面对作文出现“老虎抓苍蝇——无处下爪”的窘境；语言文字功底浅、应用表述差，写不出好文章；作文教学和学生习作只注重方法技巧，呆板死套；立意陈旧，缺乏创新，编故事、套情节，文非真文，言非真言，人非真人；在“考什么就教什么、学什么”的指挥下，学生被迫放弃对生活的感受、思考和感悟，缺乏真情实感，甚至有的学生对作文产生厌烦情绪，一说作文就头痛。

怎样既提高学生的写作技能，又不抹杀学生的兴趣，这是语文教师始终追求的境界。新课标明确指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”针对以上在作文教学中存在的问题，如何激发学生的写作兴趣，体验作文成功的乐趣，提高写作水平，写出好作文，要求作文教学采取相应的措施。下面就谈谈笔者在作文教学中的几点体会。

一、转变角色，更新观念，让学生成为作文的主体

传统的作文教学模式以教师为主，过于注重知识的传授，教师往往以“传道、授业、解惑”为己任，在习作前就给学生规定了写作的呆板模式，学生被教师牵着鼻子走。而新课标指出：学生是语文学习的主人，是作文的真正主体，写作要求学生在认识世界、认识自我的基础上，进行创造性的表述，要有真情实感，充分体现自己的独特感受和体验。……