潘瑾

新课改以来，综合性学习活动逐步走进我们的视线，它着眼于学生的生活实践，着眼于学生的本真心灵，在学生、社会、自然之间架设了一座坚固的桥梁，让教师、编者、学生、家长、社会相互联系、相互交融，促进了整个社会的和谐发展，增强了人与社会的有效融合，是新课程标准实施的一个有效注解，有利于培养学生的操作能力与创新精神。在综合性学习活动的实施过程中，我们应当在教学设计方面不断改进，不断优化，以促进课堂效果进一步提升，促进课程改革活动进一步深化。

一、活动设计要参考一定的教辅资料

作为一个新生事物，综合性学习活动的授课设计我们无从参考，需要摸石头过河，在不断实践中逐步积累经验。笔者在长期的教学实践中意识到，综合性学习活动仅凭教师的三寸不烂之舌是远远不够的，仅凭教师的一己之力也略显单薄，它需要我们参考一定的教辅资料，运用一定的辅助学具，将综合性学习活动开展得有声有色，达到一个较好的教学效果。比如，笔者在讲授完苏教版必修一“向青春举杯”专题《青年在选择职业时的考虑》一文后，设计了一个“理想、职业与行动”的综合性学习活动，如果课堂活动中仅有教师的理论讲解，无疑会非常枯燥，且缺乏具体的说服力。笔者在教学设计时从网络上下载了一些天津电视台《非你莫属》节目的视频片段，还搜集了一些网络中求职的典型事例，又碰巧有几名毕业生返校探望，我还把他们请上了课堂。……