秦臻

从目前中学生的现状来看，学生的审美能力比较差，容易接受一些流行的审美标准和趣味，不能正确分辨什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。不少学生面对清新动人、含蓄隽永的文学作品，或迷惘不知所措，或无动于衷，或人云亦云。即使成绩较好的学生也只能在教师的启发指导下神有所会，而难以言传。所以语文教学中的美育渗透是十分必要的。

那么，在语文教学中如何具体地渗透美育呢？笔者认为，第一步是导入。导入既是传授知识的开始，又是沟通师生感情的过程。师生情感会在导课中得到交流和升华，从而形成一种和谐愉快的气氛，这也有利于激发学生的想象与联想，使学生从一开始就进入美的境界。从这个角度来说，好的导入既是一堂成功的课的开始，又是实施审美教育的开始。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。只有当学生喜欢、重视教师所教的内容，他们才能进入兴奋状态，才能集中注意力，激发思维。

要取得好的导入效果，可以从以下几个方面入手。

一、话语导入

每一篇艺术性强，审美价值高的作品都需要教师认真揣摩，通过对内容的理解，设计精彩的导语，以新颖独特的方式紧紧抓住学生的注意力，激发他们追求美好情感的欲望。教学中，教师或娓娓道来，或抑扬顿挫，都应是情不自禁，油然而生，因为语文课堂教学往往是通过教师的语言来激发感染学生，营造氛围，创设情境的。……