朱钱儿

摘 要：目前，初中语文课外探究作业存在与课堂教学目标相脱离、题型单一、题干的陈述过于笼统、探究的指向不明、文字的表述也不够准确简明、作业设计没有梯度、缺少具体的操作指示、没有对探究结果的呈现或对表达提出规范及具体要求等一系列问题。针对这种现状，教师在设计此类作业时要以课堂教学目标为导向，从具体的课堂需求出发，使探究目标由单一的内容探究转向语言规律的探究，并形成能力。优化作业的题干陈述，多为学生的探究活动“开绿灯”，注重知性思维的培养。对探究结果的呈现提供范式、提出要求，不失时机地训练学生的语言表达。

关键词：初中语文；课外体验作业；课外探究作业；问题举隅；改进策略

一、概念界定

所谓语文课外探究作业，首先要明确的是“课外”的含义：一是指完成作业的时间限制在课堂以外，二是指作业内容非课堂教与学的范畴。其次，就作业形式而言，这类作业是带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、解析、建议或鉴赏评价的题目，是一种让学生用自己所学知识解决实际问题的作业形式。

二、问题提出的背景——当前探究作业设计问题举隅

1.题型单一，仅从内容层面设计，多为内容类探究题，探究目标多指向文化视野的开阔与语文知识的积累，缺少细节题、专项语言训练题与能力提升的探究实设计

以下是七年级上册作业本探究题统计表：

七年级上册作业本探究题统计（共30题）