廖伟玲

深化教育改革，全面推进素质教育，其核心目标就是加快培养更多的具有创新精神和创新能力的高素质人才。要培养学生的创新能力，必须激活学生的创新意识。本人结合中学地理教学的实际，谈谈如何在地理教学中培养学生创新能力的一些体会。

一、浓厚的兴趣是培养学生创新能力的催化剂。

现代心理学表明，那种明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流，而郁郁寡欢、无精打采的苦闷心情则抑制人的思维，因而，我在教学中经常以“奇”引趣、以“新”增趣、以“智”激趣、以“美”诱趣来吸引学生学习地理的兴趣。例如讲述“地质构造”时，我先给学生播放一段视频，与学生一起遨游泰山之雄、华山之险、黄山之奇等山水风光，感受祖国的大好江山。以审美引入的地理教学能引导学生以美求真，以美求善，诱发学生浓郁的地理学习兴趣；讲述“季风环流”时，我与学生讨论古代举世闻名的赤壁之战：在赤壁之战前夕，为何周瑜调兵遣将，为火烧曹军精心准备时却发现“欠”东风呢？而诸葛亮却能巧“借”东风呢？一个个能启迪学生思维、益智增能的问题，学生不但感兴趣，同时能满足其探索的心理，激发了学生创新的动机。

二、打破“思维定势”，鼓励学生标新立异。

我们常说“学起于思，思起于疑”，疑问是思维的火花，有疑问才有思维，经过思考才能辨疑解难、有所进取、有所创新。在地理教学中，我总是给学生一个创设自由、宽松、和谐、民主的学习氛围，鼓励学生大胆创新，直抒己见。……