张兰花

“让健康、快乐充满校园”是胜利小学一直追求的办学目标，学校结合农民工子弟、铁路留守儿童居多的生源结构实际，把明礼、善育、心理健康教育作为学生德育教育的重要内容，通过开展形式多样的德育实践活动和主题教育活动，培养学生文明、自信、健康，树立胜利小学良好健康形象。

一、“我文明”明礼教育

培养文明礼仪的行为习惯，让同学们在活动中讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养。学校把“让学生学会做文明人”当成第一要务来抓。以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容为依据，根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，制定学校“文明之星”评比细则，对行为规范目标进行分解，根据年龄特征每个年级要求不同，形成由大化小、由小化细的训导目标。同时利用板报、广播使同学们了解《胜利小学文明之星评比细则》，知道学校在待人接物的礼仪、态度等方面对学生的要求，营造人人争当“文明之星”的良好氛围。每学期评出班级“文明之星”若干，年级“文明之星”六至八名。学校每学期通过板报，展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范作用，激励学生积极参与，推动文明礼仪活动深入开展。

学校强化“文明班集体”的创建评比活动，加强常规的检查。每天由学校大队委组成的日常行为规范检查小组负责对各班的两操、大课间、卫生、路队等进行检查，2至6年级各班委派“校园监督员”，下课在自主管理岗位上督促学生做到文明活动，大队部组织“校园巡查员”，对督导员进行巡岗检查。规范校门口“红领巾执勤岗”，由3——6年级各班负责，并执勤班级进行评比。通过学生自主管理，重点抓好“进校礼仪规范”、“两操规范”、“课间文明规范”、“班级卫生规范”等规范主题。

每周一举行的全校晨会活动上，各班轮流进行文明礼仪教育展示，同学们紧紧围绕“文明礼仪”主题，用朗诵、情景剧、快板、相声等生动活泼的形式向大家进行了文明礼仪知识宣讲。使大家在轻松愉快的气氛中受到文明礼仪思想的熏陶。每周安排一个班，期末对各班展示情况进行评比。

通过一系列文明礼仪教育活动，促使学生了解基本的礼节常识，养成在各种场合都能做到文明礼仪的习惯，使学生的文明风貌得到改善，形成讲文明、懂礼貌的校园氛围。

二、“我参与”善育渗透

“善育”就是以培养学生以善举为主要行为目标的教育。学校通过“社区小卫士、军营小战士、福利院小护士、红领巾基金”系列德育实践活动为载体，倡导学生善待他人，凡事要从善意出发，在重大事件中要有义举或善举，不断实现德育的多维目标。

每年三月“文明礼仪月”举行“我是社区小卫士”活动：以家庭住址为依据建立“社区实践小分队”，小分队深入社区，在小区内开展清扫街道、拣废护绿、协助整理资料、发放环保手册、宣传环保知识等。同时该项活动在寒、暑假也成为孩子们的假期实践作业继续进行，孩子们在活动中树立了环保意识，养成了良好的卫生习惯，同时带动身边的人一起讲究卫生，保护环境。

每年五月“感恩月”举行“我是福利院小护士”活动。由于市福利院距离我校不远，福利院里的适龄儿童都到我校就读，学校除了帮扶、关爱这些孩子，还定期派出各班代表组成小护士队，走进福利院为老人、孩子送去爱心礼物，表演自己编排的精彩节目，为老人梳头、捶背，与那里的孩子们联欢、做游戏。通过活动教育学生学会关爱，学会感恩，学会回报，珍惜今天的幸福生活。

每年九月“弘扬和培育民族精神月”，学校举行“我是军营小战士”活动。在校秋季运动会前，请学校的老邻居——驻桂96313部队通讯连的指战员对我校红领巾岗的同学及全校各班级进行站岗和队列训练，从站姿、踏步、摆臂、看齐等一个个基础的动作进行严格要求，通过学习军人品质和军人作风，磨练意志，挖掘潜能，帮助学生在短时间内养成自信、自律、自强的性格特征，促进学生健康快乐成长。在校运动会的开幕式上各班将进行队列风采展示及评比。

每年十二月举行“红领巾爱心义卖”活动，这是孩子们最喜欢的活动。活动当天，现场总是热闹非凡，大家把自己带来的书籍、玩具、手工作品、小食品等物品按班级位置摆放，各班级摊点旁还设计有宣传海报，店长、收银员、推销员往往忙得不亦乐乎。连老师们都会纷纷加入活动，购买自己心仪的小商品。义卖活动结束后，各班将所得款项上交学校“红领巾爱心基金会”，用于向福利院儿童、留守儿童、贫困学生捐赠图书、学习用具，建立了学校“红领巾爱心”活动的长效机制。

三、“我健康”心理健康教育

随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康、自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作。首先学校特别重视心理健康教育队伍建设，积极派送心理教师和心理课题组成员外出学习，将外面好的经验带回学校，推动学校心育工作。在师资较紧张的情况下，仍安排了两名教师担任专职心理教师，心理健康教育课力求在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著进步，心理健康课程朝着规范、有序的方向发展。

走进学校心理辅导室，给人感觉温馨、舒适。宽大的窗户，长长的窗帘，柔软的沙发，典雅的书柜，一切都透着一股宁静的美。两名专职心理老师在这里轮流值班，每周一至周五下午4：30--5：30定期开放，为学生细致服务，得到孩子们的一致喜爱与认可。心理辅导室的门口挂着“悄悄话”信箱，供一些害羞、不好意思与老师直接交流的学生，将心里话投进信箱。打开信箱，我们可以看到，小纸条有倾诉烦恼的，有透露小秘密的，有表达愿望的。孩子们把心理老师当成了自己可以信赖的朋友。

每周三中午的2：10——2：40分，是“心语广播”时间，学校心理教师柔和的声音会准时响起：“阳光灿烂的日子，我们分享你的快乐。细雨绵绵的时候，我们倾听着你的心声。在你成长的日子里，有我与你相伴。”广播的内容有心灵美文、成长故事、心理航道等，其中“悄悄话回音壁”就是回答信箱里学生的问题，使有同类困惑的学生也得到启发教育，释放心灵。

学校有计划地梳理、归类心理健康资料，建立统一的存档格式，并派专人管理。建立留守学生、学困生、贫困生、福利院在校生、特殊学生心理联系卡等档案。及时了解学生的个性心理，引导学生进行自我调整，适应社会环境，帮助困境学生度过心理危机，使之以健康的心理对待学习生活。

同时学校以“我文明”、“我参与”等主题心理实践活动为载体，分层开展团体心理辅导。使学生在活动中体验，在游戏中感悟，在讨论中分享，在总结中成长。如三月开展“我文明”团体心理辅导课，六月开展考前心理团体辅导，下半年开展以“我参与”为主题的心理团体辅导课。

胜利小学的校歌《走向胜利》这样唱道：“朗朗的书声伴随着小树成长，淡淡的书香编辑着童年的梦想，勤学好问自信健康，在理想的蓝天上放飞希望……”这也是胜利小学健康儿童精神风貌的真实写照。endprint