文黄 娟

(黄娟，硕士，中教一级，上海市浦东教育发展研究院，200136)

身处日新月异的信息化时代，随着学校无线网络覆盖范围的进一步扩大，网络带宽的提速，以及笔记本电脑、平板电脑、智能手机等移动终端在教育教学中的逐步应用，以“教室—课本—黑板”为代表的传统教学环境正在发生改变，教与学模式的变革也迫在眉睫。上海市浦东新区一批中小学校正积极探索如何利用信息技术打造新型的数字化教学环境，创新教与学模式，为促进教育教学发展提供支持。

一、人手一台移动终端，改变教学方式

“人手一台移动终端”，即学生每人一台移动终端(笔记本电脑、平板电脑、智能手机等)，借助无线网络接入教学平台进行课堂学习。教师通过教学平台进行授课，即时了解学生学习结果和反馈。“人手一台移动终端”将建立学教并重的“主体—主导”相结合的课堂教学结构，实现课程资源的个性化推送，以支持学生的“泛在学习”和“异质化学习”，创新教与学模式，促进教师教学方式、学生学习方式以及教学评价方式的变革，以此推动学校信息化课程资源建设，进一步提升学校的教育信息化应用水平。

上海市三林中学以“信息化教学试点与实验班”为主要研究对象，对传统教室进行了改造，使普通教室配置成为信息化教室，并具备了“未来教室”的部分功能，达到了40台电脑通过WiFi无线并发上网的要求，使学生终端带宽达到了108 M，讲台教师机采用了无线加有线配置，信息化教室上联校园带宽也达到了100 M。……