沈惠新

新一轮的教育改革，给体育课堂教学注入了全新的理念和活力，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使所有的学生得到健康的发展”的生态体育教学理念正在逐步形成。体育课堂变成了一种生态的、发展的、富有个性化的创造过程。学生在体育课堂中，通过自主、合作、探究，越来越多的资源在学生的动态交往中生成，体育课堂变得生动活泼、富有生机，充满阳光和活力。构建生态阳光的体育课堂是一门尝试全新的艺术，下面就谈一些本人的看法。

一、尊重学生——营造民主、互动的体育课堂

师生交互，改变以教师为中心的观念，建立了平等理解、互动互惠的师生关系，使学生在课堂上不仅满足于基础知识和基本技能的提高，还形成积极的人生态度和情感体验。教师要在体育教学中转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。努力创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础的新型师生关系，建立一种双向的、主动的、协调的、和谐的师生合作关系。努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。这样，学生的主体地位才能真正得以实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。

二、大胆放手——让学生学自己的体育

一般的体育教师任教多个年级，这样在校本课程的开发时，可能很难顾及到每一位学生，与其照顾不周，还不如让学生自己来开发教学内容，这样学生学的是他们自己的体育，相信他们一定会喜欢。……