宋献存

（作者系河南省许昌实验小学铁西校区校长）

“时间像流水一样，一转眼，寒假过去了。当我走进校园时，发现学校有了很大的变化。我们学校的名字变了，校园更整洁、美丽了……我要像学校改变的速度一样改变我自己。”这是许昌实验小学铁西校区三（1）班邢景烁同学在日记中写下的一段话。

许昌实验小学铁西校区在发生着改变。这种改变不仅仅是学校的名字、校园文化，不仅仅是外显的，更重要的是师生的精神面貌、行为习惯也在悄悄发生着改变。

“老师，我们小组有不同意见。我们认为晏子初到楚国，就吃了闭门羹，作为齐国的使者，他一定很生气。这句话应该读出生气的语气。”这是发生在五（1）班一节语文课上的争论。老师正在和学生一起学习《晏子使楚》一课，一个学习小组的同学刚刚发言完毕，另一小组的同学就提出了自己不同的见解。学校正在积极推行“主体多元·合作探究”课堂教学模式，而这个教学模式的主旨就是要转变教师的教育观念，充分发挥学生的主体作用，自主、合作、探究，转变教师的教学方式和学生的学习方式。模式推行以来，已经初见成效，同学们更团结了，学习更自主了，思考更深入了，团队合作意识更强了，更敢于在课堂上发表自己不同的见解了。老师们则坦言，表面上看课堂上讲得少了，轻松了，其实课前备课的压力更大了，因为，他们要随时准备解答学生在课堂上生成的问题。而由此带来的学生学习面貌的新变化，他们看在眼里，喜在心里。