妙用猜谜提高自主参与内驱力
2014-08-15■盛毅
■盛 毅
根据2011年版《英语课程标准》的要求，小学生在六年级毕业时应达到二级水平，在词汇方面要求掌握有关本级话题范围的600个至700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。在语言教学中，词汇是语言大厦的基石。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇什么都表达不了。”这足以说明词汇在语言教学中的重要性，当然词汇的教学更离不开句型。在实际教学中，随着所学知识的增多、内容的加深、词汇句型量的持续增加，一部分的学生开始感到力不从心，词汇、句型的学习和运用也成了笔者和学生都头痛的一件事。因此，笔者把猜谜（Guessing game）的游戏引入其中，以提高学生自主参与词句学习的内驱力。
授单词句型运用猜谜，调动兴趣
以新授5A Unit7 After school BC部分（现在进行时一般疑问句）为例，下面是笔者课堂教学的一个片段：
T：It is four o 'clock in the afternoon．Classes are over．There are some students in the library．What are they doing？You can guess like this“Are they…？（板书）”
S1：Are they cleaning the windows in the library？
T：No，they're not．
S2：Are they sweeping the floor in the library？
T：No, they aren't．
S3：Are they reading？
T：Yes，they are．What are they reading？
在教学新词“newspaper、magazine、picture book”时，通过猜测来调动学生的知识积累，从而让学生自觉运用已有的知识来构建新知识是符合学生认知规律的。
T：Tom is in the library，too．What is he reading？You can guess like this“Is he…？（板书）”
S4：…
T：Helen is also in the library.What is she reading？You can guess like this“Is she…？（板书）”
S5：…
巩固单词句型时猜谜，提高效率
在教学完单词句型后笔者也经常和学生玩猜谜的游戏，或是教师口头描述，或是通过文字描述，在猜测的过程中，学生的思维扩展出去，兴趣浓厚，积极主动地投入到英语学习活动之中，整个英语学习过程生动活泼，从而提高了学习效率。
以巩固5A Unit6 Doing housework BCD部分（现在进行时和动词）为例。……
