文/刘春侠

挖掘教师潜力 实施有效教学

文/刘春侠

教师要当好演员，“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”试想，一个对学生冷若冰霜、讲起话来平铺直叙、朗读课文毫无抑扬顿挫感、既不能写又不能画的人，怎么能教好学生？笔者结合平时的学习、调查与思考，现就如何在小学语文学科领域挖掘教师自身潜力，实施有效教学，谈几点认识：

一、教态

它包括人的容貌、衣着、动作、表情等，其中感情的表达居于首位。面部表情中，眼睛最为突出，此乃“心灵的窗户”。教师的教态要朴素、自然、大方，才能影响学生，有效激发学生的学习热情。

二、声音

声音是传递信息的重要媒介。教师的声音，慷慨激昂时要像奔腾的江水，一泻千里，发出山崩地裂的响声；情意深长时要像琴弦弹奏，发出委婉柔和的响声。要有中央电视台“少儿节目”主持人鞠萍的声音，一开口说话，就能吸引住无数小观众。教师的声音把握得当，才能刺激学生感官，有效激发学生的学习积极性。

三、语言

教学的艺术，实际上是语言的艺术。作为一个教师，首先一定要用普通话进行教学，这是职业所定。其次，语言要清楚明白、精炼朴实、准确严密、生动形象、富有多样性、哲理性、节奏感。比如有的教师讲《草原》，一登台先用一组排比句描述了内蒙古草原的美丽景色，情真意切、节奏明快。这种美的境界，既使人惊叹不已，又使人感到舒服，真想坐下来细细品味一番。……