胡 欣

(南京铁道职业技术学院思政部，江苏南京210031)

高职院校思想政治理论课教育教学，是帮助学生树立正确的世界观、人生观的重要途径。但实际上，高职院校的思政课不同程度地呈现出“课程化”、“考试化”倾向，学生单纯是为了修够学分，从而极易导致“知行脱节”、“高分低德”的畸形现象［1］。因此，切实增强思想政治理论课教育教学实效性，是思政课教学改革的一项长期任务。南京蕴含着丰富的历史文化资源，如何拿来为当地高职院校思想政治理论课服务，如何将历史文化资源转化为高职院校思政课教学资源，是一个值得探究的深题。

一、区域历史文化资源对高职院校思政课建设的重要价值

地方历史文化资源，顾名思义，就是在历史的长河中发展形成的凝聚在地方的历史、文化风貌中的地域精神，以及反映这些精神的历史遗迹、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园和杰出人物等，这些独具特色的地方历史文化资源，“能使教育者与被教育者置身于其中、躬临其境而具有不可替代的‘地域氛围’和近距离的‘亲和力’以及教育上的方便，正日益成为一种富有潜力和特色的优势教育资源”，为地方高职院校思想政治理论课提供了绝无仅有的课程源泉。结合区域历史文化资源，也是针对教学模式单一的格局而提出的一种有益尝试［2］。因此，从高职院校看，区域特色教育资源的开发利用对思政课建设及其功能实现具有重要的价值。

(一)区域历史文化资源能丰富思政课的教学内容、拓展教学空间、提升教学文化品位

一直以来，思政课被认为理论性强、内容枯燥。……