○康 伟

党校作为干部教育培训主渠道主阵地，其地位和作用要通过高水平的教学质量特别是课堂教学质量来体现。在当前构建更加开放的干部教育培训格局的背景下，教学质量更是党校安身立命的根本，因此，如何提高课堂教学质量就成为党校工作的重中之重。影响和制约党校课堂教学质量的因素主要有教学理念、教学内容、教学方式、教学管理、教师执教能力等方面。从目标层面看，提高党校课堂教学质量应致力于打造五大“课堂”，即：打造“实效课堂”、“系统课堂”、“立体课堂”、“规范课堂”、“品牌课堂”。并且，应从五个方面进行改革创新，即：创新教学理念、教学内容、教学方式、教学管理、执教能力。

一、创新教学理念，打造“实效课堂”

创新教学理念是提高课堂教学质量的前提。

第一、以需求为导向创新培训计划生成机制。按照科学发展需要什么就培训什么、干部成长缺什么就补什么的原则，紧紧抓住训前分类调研、训中座谈了解、训后评估反馈三个环节，积极开展干部教育培训需求调研，深入全面地了解学员单位及个人的培训需求。一是入学前将学员需求调查表与组织部门的培训计划同步发到学员单位，并要求组织人员认真填写，并及时反馈，迅速进行分类分层统计分析，提前掌握不同类别、不同层次班级的培训需求；二是入学时让每位学员以文字形式带来一条本地区或本部门改革和建设的好经验，带来一个干部群众最关心的热点问题，带来一个最希望解决的思想理论问题，根据学员的“三个带来”进行课程设置和专题安排；……