卫茹静

网络热点事件是指在网络上被广泛传播并能引起较多网民共同参与事件发生、发展过程的传播和评论，最终成为网民关注焦点的问题。这经常发生在民意表达最为集中、传播最为畅通的场所，并主要通过网络论坛、新闻、评论、聊天室、电子邮件、博客、播客等途径进行传播，具有信息传播速度快、公众参与度高、社会影响力大、言论自由度高、信息交互性强的特点。这些舆论信息对大学生价值观有极大的冲击，特别是一些负面热点事件更容易引起的关注，对其思想行为造成深远的影响。

一、网络热点事件对大学生党员思想行为影响的调查

学生党员是学生中的旗帜，一方面，他们有较优秀的思想道德品质、坚定的政治立场和政治觉悟，学习努力，成绩优良，是同学的楷模；另一方面，能配合党组织做好同学的思想政治教育工作，用自己的言行影响、带动身边的同学共同进步。他们有一定的理论水平和较高的政治素质，是贯彻执行党的教育方针政策的推动者，是校园各种社团活动的组织者，是高校和谐、安全和稳定的中坚力量。

绝大多数学生党员认为有必要了解网络热点事件是因为自己所承担的责任，特别是政治、经济等网络热点事件的影响范围是比较广泛的，成为大学生网络生活中不可或缺的组成部分。

二、网络热点事件对大学生党员的积极影响

1．有利于增强责任意识。调查显示，大学生党员意识到自己应该关注的网络热点事件排序为政治、经济、军事、其他社会事件、体育与娱乐事件。在“党员身份对您参与网络热点事件时会有什么影响”问题上，有73.0%的大学生党员表示“深感责任重大，注意引导网络舆论导向”。可以看到大学生党员在关注网络热点事件以及参与讨论发表意见的过程中，深刻意识到自己的党员身份，更应该关注政治经济军事等方面的内容，提升自己的理论水平与时事分析能力，做好舆论引导工作，关注舆论导向。可见参与网络热点事件能进一步帮助他们明确自己的党员身份，形成主体的自我意识，增强自身的社会责任感。

2．有利于促进社会化进程。网络热点事件是大学生党员了解社会的新平台，通过对网络热点事件的探讨，认识他人，反思自己，了解、接触、走进社会。参与调查的75.67%大学生党员表示，在网络上学会了合理表达自己的观点，更多地关注大家对事件的看法与态度，这说明大学生党员从中不断寻找和获取所需要的社会知识，通过网络热点事件的讨论参与社会生活。大学生党员不再是“象牙塔”中“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的书呆子。

3．有利于提高政治素养。调查显示，大学生党员有16.8%是直接参与网络讨论，43.4%是转发相关热帖，可见，多数大学生党员会参与网络热点的讨论，并有少数人形成了习惯。他们关心国家的政治经济以及社会事件，有57.1%的大学生党员认为在网络热点事件的讨论中，能激发对事件深入挖掘思考的能力，网络提供了自由发表观点与看法的平台，比之现实社会有更广阔的途径与便捷的方式，有助于形成爱国意识与参与意识，在讨论交流中不断提升自己的政治素质。

三、网络热点事件对大学生党员的负面影响

1．对传统伦理道德观念的影响。由于网络的虚拟性，对遵守道德规范是非强制性的，在表达观点、交流看法时对真实身份难以确定，约束力较弱，是否遵守社会规范，完全取决于网络使用者的内心信念和责任感，因此很难做到“独善其身，独慎其行”。再加之处于成长期的大学生自我约束力不足，道德自律意识淡薄，很容易产生无所限制、为所欲为等感觉和冲动，同时，网络热点事件中的有些点评语言暴力化、粗俗化、戏谑化，语言表达的“无厘头”现象正在改变和颠覆大学生阅读、写作、思考、生活的固有模式。

近两年大学生关注的网络热点事件包括“小悦悦”事件 、“最美司机”吴斌、“最美女教师”张丽莉、复旦大学寝室室友投毒案、老人摔倒9岁男孩搀扶遭讹等。他们从中看到了社会的冷漠与人情的缺失，也看到了助人为乐、舍己救人的榜样，正面与负面的事件促使他们不断反思社会、反思自己。

2．对理想信念与价值观的影响。大学生正处于自我意识的突变期和价值体系调整形成的关键期，网络热点事件强大的思想牵引力对大学生党员树立坚定的理想信念、价值观的形成发展与变化产生了影响。在调研中，50.44%的大学生党员表示，网络热点事件的讨论会影响自己的部分价值观，37.2%的大学生党员认为在思想上受到了一定影响。特别是郭美美炫富引发慈善信任危机、李天一事件、十八大后多名官员涉嫌违纪被查、官二代、富二代话题为主的网络热点事件，虽然大学生党员均给予了批评与抨击，但在谈到自己的职业选择，价值取向等问题时，还是有不少学生认为收入是判断工作好坏、能否实现自我价值的重要标准。一定程度上，网络热点事件让一部分大学生党员陷入理想信念与现实冲突的困境，对传统价值取向产生了冲击。

3．对处理问题的态度产生影响。大学生党员是学生群体中的优秀分子，他们有正义感与责任感，有激情，渴望融入社会，热切希望表达自我，但同时由于接触社会相对较少，没有丰富的阅历，在看待问题、考虑问题时有很大的局限性，特别是在新问题、新矛盾不断涌现的社会转型期，一些网络热点事件，如温州动车相撞事故、中菲黄岩岛争端、中日钓鱼岛问题、2013年10月浙江暴雨被淹等比较敏感的新闻，容易引起大学生党员以不理性的态度看待问题。调查显示，14.2%的大学生党员表示会因网络热点事件而改变原本的想法，42.0%的大学生党员表示自己原来的观点可能会被左右，28.8%的大学生党员会因网络热点事件的讨论产生一些偏激的观点。可见，大学生党员容易受到网络舆论的影响。

四、建议与对策

1．加强对党员的思想教育，引领高校网络舆情的正确方向。大学生党员作为大学生中的中坚力量与骨干队伍，在思想上具有先进性，在行为上具有榜样作用，他们严于律己，崇尚健康、文明、进步的生活方式，其观念、想法往往能带动周围的同学，共同创建健康和谐的网络环境与学习环境。因此要加强其自律意识的培养和自我教育，提升自控力，时刻牢记自己的党员身份，自觉地运用社会道德规范约束自己的网上行为，自觉抵制各种消极影响，努力培养自己理性看待问题的审视能力，起到引领作用，成为意见领袖，做好舆论引导。

2．加强思政教育工作者队伍建设，提升运用网络新媒介的能力。思政教育工作者在网络时代必须学会结合新形势、新要求开展工作，了解网络新媒介的功能、运作方式与特点，在传统的面对面交流的基础上，在大学生关注度、参与度较高的网络交互平台上，加强与学生的互动交流，把握其思想动态，了解他们的特点，正确把握与引导网络舆情。在思想政治教育工作中，引入网络热点事件作为案例进行探讨，有目的地运用网络热点问题指导学生运用马克思主义理论、毛泽东思想和“三个代表”重要思想、科学发展观的理论去思考、分析，鼓励学生发表个人意见，理论联系实际，纠正大学生中可能产生的思想偏差，培养他们正确的思想政治价值取向。

3．加强校园网络建设与舆情监管，推进校内外网络交流互动平台建设。网络拓展了大学生党员的活动空间，他们在人人网、微博、微信等网络平台上，或直接参与网络讨论，或通过转发等方式来表达自己对于事件的关注与态度。对网络的控制、围堵政策已明显不利于良性互动平台的发展，学生一旦发觉交流讨论受到明显限制与监控，往往放弃，选择其他渠道访问外界网络。因此学校需要加强良性互动平台的建设，为学生提供服务，与此同时，加强校园网络舆情的监督和引导，积极探究在网络舆情管理上的新方法、新思路。

[1]马国富等．网络热点问题对大学生思想行为影响的实证研究［J］．科技信息,2011(30)．

[2]张明学．网络“热点事件”的传播分析与舆论引导研究［J］．中国青年研究,2010（12）．

[3]肖岳峰，李祖塔．网络热点对大学生思想行为影响［J］．高教论坛，2011（8）．

[4]韩小燕，李科然．网络传媒对大学生思想政治教育影响的探索与研究［J］．现代企业教育，2012（2）．