钮锡珍，刘守旗

（1 南京审计学院 期刊编辑部，江苏 南京210029；2 江苏第二师范学院 青少年发展研究中心，江苏 南京210013）

实现民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，其实质就是要实现国家富强、民族振兴和人民幸福。孙中山作为近代中国历史上划时代的巨人，不仅是位杰出的政治家，而且是位具有远见卓识的教育家，在致力于资产阶级民主革命伟大实践的同时，始终关注中国的教育问题，其教育思想博大精深、时代特征尤为突出，对我国当前的教育改革和发展不无启发和借鉴意义。

一、孙中山教育思想的时代特征

作为一位政治家，中华民国的首任总统，孙中山曾多次颁发告令，甚至亲临学校视察和发表演讲，强调“民国新造，凡有教育，应予提倡，乃足以启文明而速进化”［1］117。可见，他更多地是从国家建设和民族振兴的高度关心和重视教育，体现出明显的时代特征。

1.主张“教养有道”，强调普及教育是国家任务

青年孙中山从西方国家的强大中意识到教育之重要，认为提高国民素质，普及现代教育是中国强盛的必由之路。而提高国民素质的主要办法就是要使国民“教养有道”［2］，为此就必须普及国民教育。“惟教育主义，首贵普及”［3］253。在他看来，中国教育之所以十分落后，其根源就在于国家教育不能普及。因此在其一生的革命实践中，他极力倡导教育为本，特别重视国民教育，尤为注重国民性改造。他在《建国方略》中强调说：“今日文明已进于科学时代，凡有兴作，必先求知而后从事于行，则中国富强事业，非先从事于普及教育，使全国人民皆有科学知识不可。……