王桂花，孙爱华，程玲云

（江苏经贸职业技术学院，江苏 南京 211168）

1 引言

科技的日新月异和快速发展，使得知识与信息的容量及其更新和老化速率逐年攀升，竞争的核心也从资源竞争、产品竞争、技术竞争、人才竞争，最终归结到学习力的竞争上。学习力是指一个人、一个企业或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，是把知识资源转化为知识资本的能力，已经成为整个社会和个人的必备能力。荣获世界企业学会最高荣誉奖--开拓奖的《第五项修炼》也提出：未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快[1]。十七大提出了“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的号召，下达了建设学习型社会和终身教育体系的重大战略任务，这些都对高职教育提出了新要求。高等职业院校作为培养技能型物流人才的关键力量，要承担起技能型物流人才的培养重任。在此背景下，研究高职物流专业学生学习力无论对解决物流紧缺人才问题，还是对学习型社会建设都具有重要的现实价值和意义。

2 学习力及其研究现状

自美国学者福瑞斯特在1965年提出“学习力”这一概念后，国内外学者从不同角度研究了学习力的内涵和提升策略。布里斯托尔大学柯妮卡博士指出，促进学习意愿和学习结果相互作用的能量就是学习力。沈书生认为学习力是人的心理能量，构建学习力的过程就是为学习者的终身有效学习提供能量的过程[2]。……