浅谈中职学校如何因地制宜的进行体育教学

2014-08-15屈苏璇珠海城市职业技术学院广东珠海519000

文体用品与科技 2014年4期

□ 屈苏璇（珠海城市职业技术学院广东珠海 519000）

作为我国体育事业发展基础，学校体育同样也关系到社会主义教育的全面发展。中职体育教学应该帮助学生掌握基本的体育知识与技能，提升学生生理机能与心理机能，锻炼学生柔韧性、灵敏性、力量、速度等多个方面的身体素质，培养学生的高尚情操、团结互助等精神。通过上述任务的完成，才能够让中职学生更好的发展自我，提升思维品质，适应未来的社会环境。

1、中职体育教学的非理想环境

1.1、体育教学目的，无法满足社会需求

就体育教学的核心来看，中职学校应该在体育教学中灌输健康第一、终身体育的思想观念，但是目前的现状却是注重体育理论知识学习与基础技术学习，强调技术、技能培训，忽视终身体育思想的作用。在设置课程以及考核中，基本上都无法满足实际的教学需求。另外，在评价学生体育成绩上，形式、方法过于单一，无法对学生的体育学习情况进行全面、完整的考虑。如果无法将体育锻炼的能力与习惯培养当做出发点，就无法将体育教学的目的与社会需求联系起来，就达不到中职学校教育的最终目标。

1.2、教学内容单一，无法满足学生需要

中职体育教学在内容选择上基本上都是以竞技性的体育运动项目为主，比如：篮球、足球、田径、体操等项目，简单的工作在中小学已经学习过的，但是高难度的动作对于不需要参加竞赛的中职学生来说，没有任何的显示意义。并且，在教学内容的引入上也没能认识到“健康的身体”包含的真正内涵，这不仅仅是生理方面的健康内容，同时也包含了心理方面的健康。所以，中职体育教学在教学内容的选择上应该考虑到学生的身心特点，否则学生学习的体育内容和自身所需没有任何的联系，就达不到“终身体育”、“快乐体育”的教学目标，就不会对体育锻炼提起兴趣。

1.3、教学场地、教学器材无法满足教学需要

在教学场地、教学器材上无法满足教学需求主要表现在学校体育课所需要的器材没有及时购买和更换，体育场地过于简陋。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有硬件方面的支持，无论思想观念如何的先进、教学方式如何的灵活，一样无法达到预期的教学目标。

2、因地制宜，创造中职体育教学理想环境

2.1、创新体育教学方法

中职学生体育学习兴趣受到体育教学方法与手段的影响，由于传统模式下的体育教学方法、观念过于陈旧，无法满足现代化以创新为主的教学模式。所以，教师不仅要从体育教学内容的选择上进行创新，同时还要改变单一的教学方式，以灵活多变来唤起学生的学习热情，培养学生的体育学习兴趣，并且通过特定的兴趣来培养学生自我锻炼的习惯。在体育授课环节，教师应该进行教学方法与手段的创新。比如：在三步上篮的教学中，如果直接让学生掌握技术动作要领比较困难，这时，就可以编一小段顺口溜来帮助学生对技术动作要领的理解——“运球手如鹰爪手，目视前方朝前走，投球力量靠右手，左手辅助用力投，高举高投一定有，美丽弧线空中留，三步上篮不用愁，左腿先迈快步走，默念“一、二”然后投，切记双手抱紧球”。另外，应该让学生发挥主导作用，在体育学习中找到属于自己的“快乐”学习方法。

2.2、将体育教学与专业知识联系起来

在体育教学中，除了必备的教学器具之外，还要让体育教学结合到学生的专业知识。比如：在中职院校当中有机械制造自动化专业的学生，在进行体育教学中，就可以运用一些机械器材来辅助体育教学。作为中职体育教师，应该根据课程内容的改革需要，通过新型的教学方式，结合学生的爱好、兴趣，来传授最新的体育专业知识，同时满足学生在体育方面提出的需求。在课程设置上，中职院校需要根据专业性质的不同进行专业学习内容的设置，如果将专业知识的学习与体育教学的学习相互结合起来，就能让学生感受到体育教学不再是一无是处，这样也可以提高学生的体育学习积极性，确保今后踏入社会的他们的专业能力、身体素质都有所提高，从而满足社会提出的要求。如此，学生就可以感觉到体育课对于自己今后生活、工作的作用。